中小學體育教學中培養學生終身體育意識的對策探析

摘 要 隨著人們生活水平的提高，學生的身體素質教育受到廣大人們的關注，中小學階段是認知能力、習慣培養的重要時期，所以在中小學體育教學中激發學生體育興趣，培養學生終身體育意識是十分必要的。本文主要基于這一背景，首先從三個方面分析中小學體育教學終身體育意識培養現狀，然后探究中小學體育教學中培養學生終身體育意識的途徑。

關鍵詞 中小學 體育教學 終身體育意識 現狀 策略

中圖分類號：G633文獻標識碼：A

1中小學體育教學終身體育意識培養現狀

1.1缺乏對終身體育意識的認識

當前中小學體育教學中，教師將教學的重點放在提高學生體育素質，幫助學生掌握體育技能上，而且在課堂教學中通過重復性訓練讓學生達到考試要求，這種教學模式沒有認識到終身體育意識的重要性，并且難以激發學生的體育鍛煉興趣，甚至會使學生對體育產生抵觸心理。再加上教師一味的讓學生訓練，卻沒有告訴學生體育鍛煉的意義和目標，這嚴重違背體育教學的初衷，而且難以達到預期目標。

1.2學生沒有養成體育鍛煉的習慣

中小學生面臨升學壓力，所以教師將教學的重點放在語文、數學等學科上，甚至壓縮體育教學的課時讓學生有更多的時間學習學科知識。這種應試教育理念導致學生缺乏體育鍛煉的時間。據調查，目前僅有一成的中國人堅持鍛煉，基本不鍛煉的人數達到百分之七十以上，由此可見，當前人們普遍對體育鍛煉不夠重視，缺乏鍛煉的主動性，所以沒有養成良好的體育鍛煉習慣。

1.3體育教學內容落后

在傳統教育體制下體育課程不作為考試科目，所以不受重視，雖然近幾年體育成為初中生高考的項目之一，但是在體育教學中受應試教育理念的影響，體育課堂內容僅僅是訓練考試項目，并沒有尊重學生的主體地位，讓學生可以選擇自己感興趣的項目進行鍛煉，以至于體育教育水平長期停滯不前。而新課改的不斷推進雖然在一定程度上扭轉這種局面，但是教學內容相對落后，學生可選擇的項目也較少，所以導致體育教學缺乏時代性和先進性。在教學模式方面，教師仍然沿襲傳統的教學模式，先給學生演示，然后讓學生自主練習，這種教學模式難以發揮學生的主觀能動性，甚至在小學階段，教師放任學生自由活動，這些教學模式都難以培養學生的終身體育意識。

2中小學體育教學中培養學生終身體育意識的對策

2.1大力宣傳終身體育意識

首先學校應該全面的認識終身體育意識，將其作為體育教育的核心，并通過多樣化的方式宣傳終身體育意識，讓師生都認識到終身體育意識以及體育教學的重要性。比如可以通過在宣傳欄張貼材料、聘請專家開展講座、播放優秀運動健兒的先進事跡等途徑來吸引學生對體育的關注，通過強化他們的情感體驗，激發他們對體育鍛煉的興趣。另外，還可以給師生宣傳體育政策法規，讓師生可以掌握更多的體育知識，除了要提高體育教師的認識之外，還要讓課任教師、家長等都認識到體育課程對學生發展的重要性，從而獲取他們的支持和理解，使體育教學活動可以順利開展。

2.2開展多樣化的體育競賽活動

在培養學生終身體育時，教師應該嚴格規范學生，首先要從服裝上對學生提出要求，要求學生在體育課堂上穿運動裝，同時要按照教學內容制定課堂紀律，如課堂上禁止嬉戲打鬧、不能嘲笑他人要互相幫助一起成長和進步。而且還要要求學生不能私自脫隊，需要幫助找老師，通過制定嚴格的管理制度可以端正學生的學習態度，讓他們可以認真的對待體育學習。其次，為了發揮學生的主動性，讓學生積極的參與課堂活動，教師可以結合學生的興趣特點和認知水平組織學生開展競賽活動。如跳繩、袋鼠跳、呼啦圈、拔河、迎面接力賽等，讓學生可以在參與活動的過程中體會體育的樂趣，同時還能培養學生的團結協作能力和競爭意識。此外，教師還可以走出課堂，讓學生在課堂外認識體育，比如可以借助多媒體給學生播放不同類型的體育競賽視頻，通過這種方式來開拓學生的視野，讓學生感受到體育的魅力，從而喜歡上體育鍛煉，這也是培養學生終身意識的重要途徑。

2.3滿足學生心理需求

在中小學體育教學中，教師應該結合學生的年齡特點、心理特點以及興趣愛好等因素開展體育教學活動，并結合學生之間的差異性針對性的安排教學內容，幫助學生掌握體育技能。為了激發學生的學習積極性，教師可以從學生的角度出發，開展他們感興趣的體育項目，從而發揮學生的主觀能動性，強化他們的終身體育意識。由于中小學年齡相對較小，心理尚不成熟，一項簡單的任務就可以增強他們的成就感，所以在實際教學中教師可以利用學生的這一特點多鼓勵、表揚學生，讓他們感受到成功的喜悅，獲得心理滿足感，從而激發他們的鍛煉興趣。而且在教學中教師要避免指責學生，要耐心的引導幫助他們，規范他們的動作，不能打擊他們的學習積極性，以此來培養學生終身體育意識。

3結語

綜上所述，中小學體育教學中培養學生終身體育意識不僅可以增強學生體質，還可以幫助他們養成良好的體育鍛煉習慣，為他們今后的學習和發展奠定基礎。為此，中小學體育教師應該重視終身體育意識培養，將其作為體育教學目標，并通過多樣化的教學方式來激發學生體育鍛煉的興趣，讓他們感受到體育的魅力。

作者簡介：林漢蕊（1975.3-），女，漢族，湖北十堰人，本科，茅箭區實驗學校，小學一級，研究方向：中小學體育教育。

參考文獻

[1] 吳頻波.論培養高職大專學生的體育興趣[J].文體用品與科技，2019（24）：129-130.

[2] 李紅.淺議興趣、情感、意志在中小學體育教學中的應用[J].文淵（高中版），2019（05）：461.