當下高校輔導員輔導工作職責及對策研究

付玉

摘? 要：輔導員在高等院校的教育工作當中扮演著至關(guān)重要的角色，其不僅僅作為高校的思想政治教育工作者，同時還是高校學生們的人生導師及其人生發(fā)展道路中的良師益友，擁有著雙重角色，并且肩負著“輔導”職責與使命。鑒于此，每一名高校輔導員均應當明確自身的輔導責任，進行準確的自我定位，如此一來才能更好的幫助高校學生，推進高等院校思政教育工作的順利開展。該筆者以此為主線，對于高校輔導員的工作職責及有關(guān)對策展開了詳細、深入的探討，具體內(nèi)容如下文所示。

關(guān)鍵詞：高校輔導員;工作職責;對策研究

一、對高校輔導員輔導職責的基本認識

（一）注重思想政治教育輔導

“思想政治輔導員”這一稱謂體現(xiàn)出了高校輔導員的基本職責，現(xiàn)階段更加重視和強調(diào)高校學生思想政治教育工作具有非常關(guān)鍵的現(xiàn)實意義。當前，各高校均應當積極主動的踐行社會主義核心價值觀，與此同時提倡民主、文明、和諧、富強、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信等核心價值觀所倡導的主要內(nèi)容。除此之外，各高校必須進一步強化對大學生的思想政治教育力度，使他們養(yǎng)成更高的政治素養(yǎng)，令其懂得愛護自己、具有更強的集體觀念、熱愛自己的學校與國家，更加努力學習理論知識，身體力行，并一同為院校的發(fā)展和國家的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量。

（二）區(qū)別對待推進“輔導”工作

我們都知道，做任何工作都絕對不可以“一刀切”，高校輔導員的工作也不例外，此工作應當按照各類具體情況區(qū)別對待。在高校輔導員開展學生輔導工作的過程當中，如果發(fā)現(xiàn)存在著各種阻滯與牽絆，那應當就是由于不夠重視學生個體間的差異性所致。

校方所制定的校規(guī)校紀固然能夠?qū)W生的個人行為起到有效的約束作用。但是，只有外在行為方面的約束僅僅能保證把學生培養(yǎng)成為一個安分守己的人，卻無法從根本上解決其內(nèi)里的矛盾和沖突。尤其是部分90后的大學生群體，因為特殊的成長環(huán)境使得他們逐漸形成了較為叛逆的性格。若是一味的借助強硬的方法，那么高校輔導員的工作必然會存在諸多方面的問題，難以獲得理想的效果。現(xiàn)階段，各高校輔導員不僅需要擁有解決各類現(xiàn)實問題與困難的能力，同時還應具備及時察覺和審視學生生活學習狀況的能力。另外，高校輔導員還必須能夠?qū)Ω骶唧w情境中的各類關(guān)系和各種可能性作出果斷、合理的選擇與判斷。上述能力均離不開輔導人員行之有效的輔導措施。

（三）全方位輔導

眾所周知，高校輔導員的日常職責具有非常廣泛的覆蓋面，包括了學生們的生活、學習甚至工作等各個方面，但凡有關(guān)學生們的任何事務(wù)，均為高校輔導員的責任范疇，因此，高校才用“學生科”為輔導員辦公室命名，這足以看出高校輔導員工作的全方位屬性。

二、當下高校輔導員“輔導”對策探究

當前，各高校輔導員開展一切本職工作必須以解決實質(zhì)問題為基本出發(fā)點，輔導工作需要更具針對性，有條不紊的推進，找準問題的癥結(jié)，以長遠的戰(zhàn)略眼光透徹剖析各類問題，具體而言，需要做好以下幾點：

（一）找準與學生談話的切入點

這一點對于高校輔導員工作的開展具有十分關(guān)鍵的影響。輔導員同學生的對話應當是一個極為有內(nèi)涵、人性化、開放性的過程，輔導員在與學生的談話環(huán)節(jié)中應盡可能避免一味的說教。比方說，當有學生對輔導員傾訴自身感覺缺乏知心朋友陪伴、生活索然無趣、孤單乏味的時候，若是輔導員僅僅是單純地回應學生說：“人作為一種群居動物，離不開朋友的陪伴，若無人能夠說話傾訴，必然會覺得孤獨。因此，你應當更主動地投身于學校舉辦的各類社團活動中，在不斷認知、提升和完善自己的同時，結(jié)交到更多的朋友。”若只是如此蒼白無力的答復，不僅無法有效的對學生進行心理的疏導，反而會令其感覺更加無聊和困惑，究其原因即為這樣回答僅僅是在進行純粹的邏輯分析。鑒于這種情況，輔導員需要正確引導學生正視自我，對自我保有足夠的信心。

（二）必須具備核心戰(zhàn)略意識

輔導員在開展學生工作的時候，需要對具體情況提前作出科學的判斷。猶如上文中提出感覺孤單的這名學生，其實并非缺乏朋友，根本癥結(jié)其實是在于家庭環(huán)境與自身發(fā)展方面。其缺乏足夠全面的自我認知，再加上對自我信心的缺失，嚴重影響到了平日生活和學習中的各個方面。

（三）將輔導工作當作一門藝術(shù)看待

高校輔導員的工作不僅是一門科學，更是一門藝術(shù)。在開展本職工作的環(huán)節(jié)中，除了讓學生正視自我，重拾自信，處理好和別人的關(guān)系外，更應用心留意學生們的情緒與態(tài)度，采取更具針對性、更有效的措施激發(fā)學生們奮進的勇氣和激情。

（四）切忌就事論事

輔導員對學生們的輔導工作，切忌就事論事。比如，有學生要出國前問到費用問題時，輔導員不僅需要提供單純的數(shù)字，更應關(guān)注學生的內(nèi)心反應，作出更好的引導，把工作做到最好。

三、結(jié)束語

總之，當前高校輔導員首先應當明確自身的職責所在，以服務(wù)學生、成就學生為宗旨，在學生的管理及輔導過程中不斷進行反思和總結(jié)，將輔導員的工作做得更到位。希望通過本文對相關(guān)問題的研究，能夠為國內(nèi)高校輔導員今后開展工作提供幫助和參考。

參考文獻

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