新高考下高中政治主觀題規范化答題素養培養探析

劉萍

摘?要：新高考形勢下高中思想政治主觀題解答是學生的軟肋，受看題審題析題、知識點熟悉和掌握情況、答題方法和技巧等相關因素的影響，高中政治主觀題答題過程中學生的答案不夠科學、精準、規范，經常會出現這樣或那樣的問題，導致學生得分不高。基于此，需要強化學生政治主觀題規范化答題素養的培養，讓他們的答題更簡潔明了、有較全的知識點和較強的邏輯性、政治專業術語應用嫻熟。

關鍵詞：新高考;高中思想政治;主觀題;規范化答題

【中圖分類號】G641?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0014-02

【Abstract】Under the new college entrance examination situation，high school ideological and political subjective question answering is a weakness for students.It is affected by relevant factors such as question review，familiarity and mastery of knowledge points，answering methods and skills，and the answer of students in the process of answering high school political subjective questions.Not scientific，precise，and standardized，and problems of one kind or another often occur，causing students to score low.Based on this，it is necessary to strengthen the cultivation of students' standardization of answering political subjective questions，so that their answers are more concise and clear，with more comprehensive knowledge points and stronger logic，and skilled application of political professional terminology.

【Keywords】New college entrance examination;High school ideology and politics;Subjective questions;Standardized answers

1.當前高中思想政治主觀題學生答題現狀及存在問題

（1）“答非所問”問題普遍

由于學生在高中思想政治主觀題的審題過程中不認真、不細致，基于主觀題的考察知識點、原理、范圍認識不清晰，導致答題過程中答非所問或者答題方向不明確，主要體現在學生基于高中政治知識點宏觀把握能力不足。比如，有的題目要求學生運用辯證法的知識進行回答，而學生運用了唯物論的知識原理解答;有的題目要求學生運用政治常識原理進行回答，而學生則不經意地運用了經濟學常識作答。

（2）“口語化”問題提出

由于高中生基于思想政治專業知識認知、理解和掌握較為欠缺，一些學生不經意地對哲學專業術語、政治專業術語和經濟專業術語混到了一起，將辯證法同唯物論、矛盾論與認識論混淆起來。有的學生答題過程中對思想政治專業術語不熟悉，導致應用起來不準確，加入了很多結合自身理解的大白話，并未將思想政治專業術語的重點和關鍵詞匯、核心觀點加入其中，導致答題精準度不夠、文字表達應用不準確，有的表述甚至完全是錯誤的。比如，主要矛盾與矛盾的主要方面、經濟效益與利潤等術語運用錯誤等。

（3）“邏輯性”問題明顯

高中生在思想政治主觀題答題中自身觀點的表述簡潔性、條理性不足，邏輯性更是十分缺乏，導致答題過程中出現“全而不準”、“對而不全”、“會而不對”等問題。在答題形式上也表現為書寫不工整、字跡模糊潦草、左右之間和上下之間不整齊、段落和要點區分不清楚、未能采點或答題要點不全、標點符號運用錯誤甚至一逗到底等問題。在答題內容上表現為不結合材料或材料應用不科學，材料、概念、原理與觀點脫離、難以實現有效統一。有的學生能夠從材料之中進行觀點的提取，但答題過程中畫蛇添足、啰啰嗦嗦，不管是否與答題要求相符都寫上去直到寫滿，導致密密麻麻、胡子眉毛一把抓，導致閱卷老師需要從大篇幅的答案中再提取觀點、再對原理應用是否要求進行分析，從而眼花繚亂，不知所云。

2.新高考下高中思想政治主觀題學生規范化答題要求

（1）做到卷面整潔、答案簡潔

在確保卷面文字工整、卷面清晰整潔的基礎上，要努力做到答案準確、簡潔，其中的概括性文字不宜過多，要盡可能地給人以明白、直接、思路清晰的感覺，防止過多地解釋闡釋。“簡”并非指的是知識點數量上的簡略或簡化，主觀題之中具體體現了多少個知識點、要求從哪幾個角度進行分析，都應當完全明確，從而在實現答案要點“全”的基礎上再“簡”，其中“簡”的要求是在每一個知識點應用過程中盡可能借助精煉語言進行表達，原理應用與材料分析有機結合。

（2）做到層次清晰、邏輯性強

高考主觀題閱卷中教師時間緊張，瀏覽卷面的時間也比較有限，這就要求學生答題過程中應當將答案完整、清晰、富有邏輯地展現出來。基于此，日常教學中教師要強化學生分層思維和習慣養成，努力做到“要點”的層次化、“層次”的段落化、“段落”的序號化，也就是一個答題要點要占用一個段落，并且借助相應的序號進行標注，每一段段首空出兩個字符，讓答題要點清晰化、直觀化，要最大限度地防止不分段或分段不合理等問題，讓閱卷老師第一眼就看到你的思維認識和答題思路。要努力確保答題要點的邏輯性，多個要點之中要注重將最貼切的要點放在第一位，依次類推。

（3）做到術語應用科學準確

高考思想政治主觀題答題中要盡可能地運用專業化術語，避免過多地使用生活化語言，專業術語的使用過程中要努力做到準確、嚴謹、科學。要用意識的能動作用而不是意識的反作用。同時，政治專業術語使用過程中要對文字敘述的完整性、條理性和邏輯性進行關注和重視，不僅要將觀點答準、答全，而且還要做到語言精練、準確，以此確保答案同標準答案、閱卷老師期待的答案相一致、相接近。

3.新高考下高中思想政治主觀題學生規范化答題素養培養策略

（1）強化學生學科知識結構體系構建

新高考形勢下高中思想政治主觀題答題規范化的實現，學生擁有系統、全面的學科知識結構是基礎和前提。全面主要指的是知識結構之中應當包含考試大綱中所明確的學生需要理解和掌握的所有知識要點，從而為規范化的答題提供充分的知識儲備和思想基礎。系統主要指的是要科學合理地組織眾多知識點，讓學生頭腦中形成的左右聯系、上下銜接的知識結構。惟有如此，在主觀題答題過程中學生才能夠科學、快速、有效地提取和應用政治原理和政治專業術語。知識結構體系的構建，需要教師日常教學中摒棄傳統的、死板的教學模式和機械的、被動的、消極的學習方法，借助探究式、研究式、聯想式、思維導圖式教學方法強化學生學習認知。

（2）強化學生學科思維能力素養培養

高中政治教學中教師應當努力幫助和引導學生建立起以學科思維能力為核心的能力素養，以此強化答題條理性、邏輯性和針對性的發展。高中思想政治復習教學中，教師要盡可能地為學生的交流和討論提供充分的空間，讓學生圍繞某一知識點或知識體系將觀點理清、說透，這樣能夠實現學生語言表達能力提升。教師還應當注重精心選擇一些典型性試題，組織和指導學生進行思維訓練的開展，讓學生對照標準答案，從思維層面進行反復的思考、精心的分析，之后教師再實施針對性的引導與點撥，特別是對不規范答題問題進行提點，強化學生自我反思。

（3）強化學生主觀試題答題技巧指導

具體技巧指導中，首先，要讓學生答題不偏離，即對題目進行認真審視，逐字逐句地看，將其中一切有效信息全部提取出來，將其中的隱含條件挖掘出來;要讓學生對試題的指向進行辨析：試題的審問點到底是什么，還是問什么或是怎么辦等，避免答非所問問題出現;要對試題的命題意圖進行分析，對試題之中所要考核的知識范圍進行明確，最大限度排除思維定式應試。其次，要努力提升答題簡潔性、完整性、科學性和準確性。要對題目包圍圈進行縮小，提升答題精準度。比如，題目涉及哲學知識，主要涉及哪一方面、具體知識點是什么，比如涉及唯物論，那么主要是物質與意識辯證關系以及一切從實際出發，涉及認識論，則是實踐與認識的關系、現象與本質的關系等。再次，要強化專業術語的應用，提升用詞規范性和科學性，盡可能地運用教材之中的基本原理和基本概念作答，不要只說大白話。最后，要讓學生從多個角度和層次進行問題思考，提升答案完整性。對其中的設問要求是一個知識點還是多個知識點進行分析;要對答案要點進行全面梳理，提升簡潔性，這樣不僅節約時間，而且方便閱卷老師看點給分;自身搞不太清楚的知識點一定不要寫，否則可能導致總體上扣分。

參考文獻

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