傳統文化在幼兒活動中的滲透研究

朱瑩玉

摘?要：我國傳統文化是中國幾千年發展過程當中寶貴的文化瑰寶和精神財富，其無形當中對中國的文化歷史和民族精神起到重要的推動作用。在當下人們對傳統文化日漸遠離且日新月異的大環境當中，傳統文化對幼兒的滲透和傳播顯得至關重要，對此本文將就傳統文化在幼兒活動中的滲透研究進行分析和探討。

關鍵詞：傳統文化;幼兒;活動;滲透

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0066-02

【Abstract】My country's traditional culture is a precious cultural treasure and spiritual wealth in the course of thousands of years of development in China，and its invisible play an important role in promoting China's cultural history and national spirit.In the current environment where people are getting away from traditional culture and changing with each passing day，the penetration and spread of traditional culture is very important to young children.This article will analyze and discuss the study of the penetration of traditional culture in children's activities.

【Keywords】Traditional culture;Children;Activities;Penetration

幼兒時期是對學生進行思想啟蒙、精神引導和價值傳播的初學時期和關鍵時刻，而傳統文化的滲透，應當在幼兒時期就進行科學引導，讓幼兒從小便對自己國家的傳統文化有所了解，理解傳統文化，體會傳統文化對日常生活乃至國家的影響，從小培養幼兒親近傳統文化，弘揚傳統文化，為國家輸送更多擁有民族意識的高質量人才。

1.傳統文化在幼兒活動中的滲透研究意義

我國傳統文化豐富多樣，廣泛涉及到禮儀、風俗習慣、詩詞歌賦、民族服裝等各個方面，傳統文化不僅代表著我國的傳統文化歷史，也推動著我國現代文明的發展，因此對于傳統文化的學習和理解需要從小抓起，讓學生從小意識到國家傳統文化的重要意義和踐行意義，為傳承和保持我國優良的傳統文化奠定堅實基礎。而這要求相關教育工作人員應當高度重視傳統文化在幼兒活動中的意義，并采取科學合理有效的方式將傳統文化滲透到幼兒教育當中。

2.傳統文化在幼兒活動中的滲透研究

（1）充分結合課程內容，滲透傳統文化。在進行幼兒教育活動當中，教師應當充分利用所教授的課程具體內容滲透傳統文化。幼兒階段所接觸最多的便是古代詩詞的背誦，例如，《憫農》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》等相關著名詩篇，教師在進行講解的時候，首先可以充分的利用現代先進的多媒體技術為大家進行視頻播放，以視頻圖片文字相結合的形式幫助孩子能夠生動形象的了解詩篇的寫作背景、作者生活環境，學生一邊觀看老師一邊解釋，例如，在講解《憫農》這篇詩的時候，可以通過多媒體展示辛苦的農民面朝黃土背朝天辛苦農作的場景，最后通過辛勤的努力換得糧食，從而能夠促進學生養成節約糧食的美德，這樣一方面可以幫助學生學習詩作，另一方面樹立節約的美好品德。再如，《三字經》是每一個孩子在幼兒階段必背的一篇經典著作，《三字經》是典型的國學著作，因此不應該僅限于學生對《三字經》的背誦，更多的應該是對其理解和傳承，理解《三字經》每一句話的意思，告訴孩子實際生活中的我們應該怎么做，哪些是孩子需要學習的，哪些是孩子不應該學習的，要結合里面的言語和形象的描述明確地告訴學生應當孝敬父母、尊老愛幼、幫助弱小、要善良熱心、要刻苦學習，不應該好吃懶做、誣蔑他人，做敗壞道德之事。充分結合課程內容，不應當只停留于形式化表面化，而是應當將所學習的每一篇中國傳統詩詞里面所蘊含的真正內涵傳授給學生，一方面幫助學生了解我國傳統文化，另一方面幫助學生建立良好的品德。

（2）豐富班級和校廊的傳統文化建設。相比于高年級的學生而言，幼兒階段對自己所學習的周圍環境是充滿疑問和好奇。因此，學校有關領導應當加強且豐富班級和走廊的文化建設，讓幼兒面對周圍陌生的傳統文化多問一個為什么，在班級建設當中，例如，可以在教室墻面上粘貼一些尊老愛幼、雷鋒行動等弘揚傳統文化的貼畫;適當做一些有關傳統文化的知識、故事（孔融讓梨、負荊請罪、鑿壁偷光）的黑板報。在教學院或者走廊中噴寫和傳統文化的宣傳圖、噴寫《三字經》等文學著作。看到這些變化的時候，孩子們首先會感到非常具有吸引力，同時他們會向老師提問為什么，而教師便應該向學生們細心地講述，教室和校園走廊當中的文化內涵，告訴學生，雷鋒是誰？雷鋒精神是什么？我們應當如何向雷鋒學習？面對周圍許多陌生的傳統故事，孩子們肯定會有很多疑問，這時候老師需要向同學們進行解釋（在條件允許的情況下可以利用多媒體等電子信息設備進行視頻化形象的展示以便于學生理解），例如，在講解守株待兔的時候，一邊為學生展示形象生動的畫面感，一方面讓學生理解到做事情一定要踏踏實實，不能抱有僥幸的心理，否則會一無所獲，在講負荊請罪故事的時候，告訴學生，面對自己犯下的錯誤，要會及時認錯，敢于認錯，通過六尺巷故事的講述，讓學生要明白對待別人，我們要學會寬容和理解，通過“二十四孝”讓學生明白要孝順父母、尊老愛幼……這樣學生就能夠在濃厚的傳統文化氛圍當中，健康快樂且時刻有所熏陶的成長。

（3）結合幼兒實際情況，適當開展傳統文化相關活動和游戲。結合幼兒實際情況，適當開展傳統文化的相關活動和游戲，一方面可以豐富校園活動，促進學生交流合作，另一方面可以在幼兒相互交流的過程當中讓孩子們對我國傳統文化知識有更進一步的了解和體會。比如，可以舉行一些詩詞朗誦比賽，在活動當中，讓學生們不斷地積累我國傳統經典詩詞，舉辦“中華傳統美德故事我知道”故事會，讓學生們自主搜集，弘揚中國傳統美德的故事并和大家進行分享，還可以舉辦“中國傳統節日我知道”知識競賽，讓學生們知道重陽節是和誰有關的節日、屈原和端午節的關系、植樹節是哪一天、我國有多少個少數民族、每個少數民族的特點……等一系列的活動，在每次活動開展結束時可以選擇“傳統文化小達人”，對學生們進行鼓勵和肯定，這樣不僅可以促進學生對傳統文化的了解度，并且可以讓學生們在快樂且充滿文化內涵的活動中有所收獲和成長。

（4）在我國傳統節日中滲透傳統文化，切勿盲目對待外來文化。我國具有很多的傳統民俗節日和活動，比如，春節、五一勞動節、重陽節等重要節日，在度過傳統節日的過程中，老師可以布置相關任務，以促進學生對我國傳統節日的理解和重視度。比如，在過春節的時候，老師可以布置讓每個同學幫助家長貼春聯，并進行拍照上傳工作，同時可以搜集春聯的作業，這樣不但可以促進學生，了解春節的相關習俗，也能夠幫助學生在與家人合作的情況下了解春節對我國的意義和價值所在。再如，過端午節的時候，學校一方面可以求小朋友都要幫助父母包一個粽子，同時還要要求同學們搜集一些除包粽子以外的相關活動，以及端午節的來源。讓學生在過端午節的時候，不僅僅只有節日概念，而是真正的讓學生融入到節日當中，幫助學生理解我國傳統節日的內涵。過重陽節的時候，教師應該向幼兒解釋，重陽節是我國傳統的老人節，在這一天，作為幼兒應該幫助長輩做一些力所能及的事情。同時作為幼師而言，應當明確告訴學生我們是中國人，不應該過圣誕節、情人節等外來節日，與此同時還要告訴幼兒們，像麥當勞、肯德基這些西方快餐，對人體的危害是非常嚴重的，應當自覺抵制。總而言之，作為幼兒教育者，應當在我國傳統節日當中，向幼兒滲透實際生活中的傳統文化，并要明確告訴學生要過自己民族的節日不過洋節，少吃西餐。

3.結語

弘揚國家傳統文化是隨著國家、世界不斷發展所應當一直堅守和傳承的重大教育工程，尤其針對幼兒而言，是傳播民族傳統文化常識、建立民族國家自豪感的啟蒙階段，其對于幼兒成長過程起著潛移默化的影響力，因此，明確要求相關教育工作者應當重視并加大傳統文化在幼兒活動中的滲透工作。

參考文獻

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