新課標改革下初中音樂教學設計研究

傅鳴鳳

摘?要：中國的教育事業在改革中不斷發展前進，為了順應新課改潮流，當下的初中音樂課堂中，教師不再僅僅重視學生的音樂知識，而且還著重培養學生的音樂素養。同時，教師的教學模式也不再受制于傳統的教學方法，初中音樂教師積極探索新式的教學方法，尋找適合初中生學習音樂的方法，進而為豐富學生學習音樂知識拓寬渠道，助力學生培育良好的音樂素養。因此，本文就新課改下初中音樂教學設計研究做出細致的分析。

關鍵詞：新課改;初中音樂;教學設計研究

【中圖分類號】G633.951?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0130-02

【Abstract】In order to comply with the trend of the new curriculum reform， in the current junior high school music class， teachers no longer only pay attention to students' music knowledge， but also focus on cultivating students' music literacy. At the same time， the teacher's teaching mode is no longer subject to the traditional teaching methods. Junior high school music teachers actively explore new teaching methods to find suitable methods for junior high school students to learn music， so as to broaden the channels for students to learn music knowledge and help students cultivate good music literacy. Therefore， this paper makes a detailed analysis on the design of junior high school music teaching under the new curriculum reform.

【Keywords】New curriculum reform;Junior high school music;Teaching design research

在當下的教育要求下，老師要給學生講解一些重點的音樂知識，提升學生學習音樂的熱情，還要助力學生培養自己的文化藝術學科素養，尤其是學生的音樂細胞，進而使學生受到藝術的熏陶。因此，初中音樂教師應該結合初中生學習音樂的實際需要，加強教學設計的探究，不斷創新教學思維，進而為學生量身制作一套適合的學習策略，助力學生更好的學習初中音樂。

1.新課程改革下初中音樂教學的改變

在新課程改革下，初中的音樂教學更加趨向于多樣化、現代化，不再拘泥傳統，因此，這就要求教師在音樂教學應該要打破常規學科的界限，探究新式的音樂教學方法。初中音樂教師還是要以具體的音樂教育為主，并且科學的利用一些音樂教學元素，增強音樂教學的高效性。例如：在上音樂課時，老師不要只給學生播放音樂，還要適當的加入一些舞蹈元素，這樣除了讓學生可以學到必要的音樂知識，還能欣賞到舞蹈，更能加深學生學習音樂知識的印象。此外，老師也要培養學生的音樂情感，讓學生真正的熱愛音樂，這樣才能更好的提升學生學習音樂的能力。例如，在學習音樂節奏時，老師就可以給學生播放一段音樂，讓學生打拍子，通過打拍子的方法訓練學生的節奏感，這樣不僅能夠提升學生學習音樂的技能，而且可以讓學生在具體的音樂學習中和音樂產生共鳴，更好的感受音樂的無窮魅力。

2.初中音樂教學的創新模式

（1）音樂理論和實踐結合，創新教育理念

中國教育理念不斷更新，音樂的教學方法也要得到改變，一定要做到理論和實踐的結合。因此，在初中音樂的學習中，要做到和生活的結合，這樣不僅讓學生學好音樂知識，還要讓學生在生活中發現音樂，感受音樂的魅力。因此，初中的音樂教學不能脫離現實生活，應該將一些知識與生活有機的結合。同時，音樂教師要起到很好的指導作用，鼓勵學生積極學習音樂，增強對音樂的熱愛度。因此，教師應該有意識的把生活中遇到的音樂廣告以及電視劇、電影中的音樂融入到教學中，給學生當做教學案例，讓學生感受音樂的美妙。此外，老師還要設立多樣化的音樂教學模式，制作具有吸引力的音樂課件，讓學生在觀看課件時享受音樂，進而提升初中生的音樂素養。所以，把音樂和具體的生活結合，就能讓學生在生活中感悟音樂的魅力，進而讓學生更加熱愛學習音樂知識，提高學生的音樂學習能力。

（2）增強合作學習的教學模式

當下，分組合作學習也是一種高效的學習模式，這種學習模式有很大的優勢，不僅可以彌補一些學生音樂知識的缺失，還能給學生營造好的音樂學習氛圍。所以，在音樂課堂上，老師要把全班的學生分成幾個小組，然后讓他們通過具體的討論解決一些音樂問題，這樣不僅能夠調動學生學習音樂的積極性，還能增強對音樂的共鳴。比如，在學習一首具體的歌曲時，老師就要提前給學生布置任務，讓學生利用網絡等途徑查找資料，然后在課堂上分享給大家，在學習完這首音樂后，老師還要讓學生根據自己的積累，找到一些和這首音樂曲風類似、表達的情感類似的音樂，這樣不僅能夠讓學生更加深入的理解該堂音樂課的內容，還能拓寬學生的事業，提升學生對音樂學習的能力，進而可以很好的提升學生的音樂鑒賞能力和水平。因此，通過分組合作學習音樂的模式，能夠增強音樂課堂的高效性，也能減輕學生學習音樂的壓力。

3.現代多媒體提高音樂課堂的高效性

在初中音樂教程中，教師首先要做好專業知識的講解，通過理論的介紹先讓學生對音樂有一個大致的了解。在音樂教學中，有很多理論知識點，例如，學習音樂知識點的時候需要注意什么，音樂有什么技巧，這些都是學生必須掌握的。如果教師只是泛泛的講解，學生可能不能很好的理解。但是，通過多媒體這種方式，加強音樂課堂教學的信息化建設，給學生放映一些有關音樂的節目，將學生引入這一愉悅的學習環境中。例如，老師要采用多元化教學方式，促進學生音樂成績得到有效的提升，促進學生在音樂學習中達到新的高度。因此，在音樂課堂上，教師可以播放一些有關音樂的電影和視頻，例如，《音樂之聲》這部外國的電影，通過觀看該電影，學生就能理解電影中女主角對音樂的喜愛，進而鼓勵學生下定學好音樂的信心，提升音樂課堂的高效性。因此，通過多媒體教學的使用，能夠改變傳統的音樂教學方法，可以給學生提供高效的音樂教育，進而增強初中音樂教學的有效性。

4.新課標改革下，轉變音樂教學理念

在新課改的影響下，傳統的音樂教學模式已經不能適應當下音樂教學的需要，所以，老師要根據音樂課堂的具體情況，轉變音樂教學理念，進而給學生提供更加優質的音樂教育。當下，據調查，大部分學生都喜歡流行音樂，主要是因為流行音樂更符合學生的心理。所以，針對這一現狀，老師就可以在具體的音樂教學中融入流行音樂元素，進而增強初中音樂課堂的教學高效性。例如，在學習音樂的節奏等內容時，老師就可以以一首流行音樂為例子，給學生提供詳細的教學。此外，近年來，一些音樂往往和一些教學內容有關。像是《琵琶行》就是加入了音樂元素，內容還是和語文教學中的內容一致。所以，在開展具體的音樂教學之前，老師就要了解學生的需求，這樣才能給學生提供更加有效的音樂教育。

5.創設好的教學環境，培養初中生的音樂審美能力

在初中音樂教學中，學生的音樂審美能力是重要的一方面，需要老師給予高度的關注和重視。那么，在一些情況下，一個人審美素養的形成就要靠良好的氛圍影響。學生如果不能通過教師的直接教學獲得音樂鑒賞能力和審美素養，那么就可以在潛移默化的影響下形成。主動學習才能起到良好的效果，所以培養學生熱愛音樂的心理是促進學生養成音樂鑒賞能力的重要方法。大多數學生之所以對音樂不感興趣，主要還是因為學生認為中考不考音樂，所以學了也是白學。首先，這種想法是錯誤的。雖然中考不考音樂，但是音樂對人的身體和心理都有重要的作用。例如，音樂可以調解個人情緒，緩解學生學習壓力。所以，初中音樂老師也要重視音樂的教學，老師要根據學生的認知能力和水平，設置符合學生心理的音樂教學方案，制造貼近現實的音樂學習環境，然后真實的教學場景就會促使學生產生學習音樂的動力。因此，要想讓學生喜歡這門課，就要尋找學生喜歡的教學方式，給他們用藝術化的教育方法講解。例如，可以將音樂融入到語文教學中，在學習蘇軾的《明月幾時有》時，老師就可以找來相應的音樂版，讓學生在音樂中感悟詩人的情懷，然后老師還要讓學生自己劃分出音樂的節奏和音調，這樣就能很好的培養學生的音樂學科素養。

6.結束語

總之，在新課改的影響下，傳統的音樂教學模式必須要做到與時俱進，創新音樂教學方法，這樣才能突破傳統教學模式的弊端，增強音樂的教學效果。同時，音樂老師也要在具體的教學實踐中總結經驗，利用科學高效的音樂教學方法，設計更加新穎的教學模式給學生提供更加優質的音樂教育。

參考文獻

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