基于核心素養培養的小學信息技術教學探究

周麗

摘?要：隨著時代的發展，科技水平也在不斷提高，“數字”技術影響生活方方面面，小學計算機技術這門學科的教學方法上也在不斷變革，開展信息技術課程是追趕社會進步的重要表現。對于如何提高學生的核心素養一直以來都是教師群體熱烈討論的話題之一。本文將對基于核心素養培養的小學信息技術教學這一問題進行闡述和說明。希望以此為教師群體提供更為新穎的教學思路和教學方法，使培養學生核心素養在小學信息技術的課堂上成為一種普遍的教學方式，為學生提供更有利的教學水平，不斷增強學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;小學信息技術;教學探究

【中圖分類號】G622.0?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0158-01

愛因斯坦曾說：“科學的不朽榮譽，在于它通過對人類心靈的作用，克服了人們在自己面前和在自然界面前的不安全感。”教師致力于培養學生了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式并建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和能力，并提升學生的綜合素質發展，學習必備技能，不斷使學生適應未來社會發展的需求。教師應為學生提供更廣闊的空間和最有利的條件，努力引導學生，多探索，勤思考，不斷完善個人發展，提升學生信息素養。

1.在信息技術課堂，采用小組合作方式培養核心素養

合作學習是當代大力支持的教育政策，合作學習有利于鍛煉學生的獨立思考的能力，又能鍛煉團隊協作的能力，不斷傾聽他人的觀點和思維方式，有利于開闊自己的眼界，提升自己多方位思考的能力，教師應大力鼓勵學生實施小組合作的方式，這種方式可培養學生獨立思考的習慣，充分表達自己的見解;培養學生具有合作的習慣，擁有充足的團隊意識;培養學生傾聽的習慣，聽取別人的見解;培養學生交流的習慣，主動發表自己的意見。它不是一種惡性的競爭，而是一種“我為人人，人人為我”的精神。教師應主動引導學生打開思維，開闊眼界，不要僅僅局限于教師講學生聽的傳統教學模式，小組合作的模式更有利于建立良好的師生關系，激發學生的興趣，培養學生的良好習慣，對于核心素養的建立非常有利。

例如，《美麗羊村-圖塊的移動與復制》這一節課，可以以小組方式先討論要怎么去建設這個羊村，要怎么去移動圖塊會好看，怎樣產生前后關系，小組中的成員分別發表自己的看法，教師對小組進行提問，生活中事物的前后在畫圖中如何體現，怎么樣畫出由遠到近的感覺等等。在討論的過程中學習技術，學習構圖，學習移動和復制的方法，不僅學到學科的相關知識，更學會如何進行和他人交流，團隊意識，傾聽意識。一切都是團結的力量。

2.使信息技術課程貼近生活中的實際，更有利于培養學生的核心素養

不管是哪門學科，都有它存在的意義，那就是抽離于生活，然后再應用于生活。對于小學的學生而言，他對生活還處于比較懵懂的階段，教師通過對他進行教學，其目的就是使其學會，拿到生活中運用，通過知識并結合自己慢慢得到的生活經驗，形成自己對大千世界的感知和認識，得到自己的感知，這遠遠比單純的學會知識更加重要。

例如，《簡潔的排版》，這一節課，排版氛圍文字的排版和圖片的排版，最有難度的就是圖片和數字結合進行排版，但也是本節課的學習目標，教師可在這節課，對圖片進行專門搜集，如共享單車的圖片，搭配的文字也是關于共享單車的內容，這樣，學生在做起來時，不會覺得過于陌生，會更熱衷于做題。教師再加以簡單的指導，對字體，構圖，顏色等加以規定，學生即可做出具有美感的排版，對于學生的審美能力發展有一定作用。

3.通過生動形象的課堂畫面，培養學生的核心素養

對于小學的學生而言，性格比較活潑好動，對于上課如何讓學生整節課全神貫注的學習一直都是一個熱烈討論的話題，對于多數學生而言上課都是一件無聊的事情，完全提不起興趣，極其容易走神。教師通過簡單易懂的圖像、鮮艷的色彩，以及動態的小視頻，吸引學生的眼球，使這一問題得到極大的解決。學生跟隨老師的教學思路走，一節課便顯得簡單而又充實。通過生動的課堂畫面創造生動有趣的情景，動靜結合，形色結合，往往得到的效果比簡單的傳統黑板教學事半功倍。更能把生活中的事物通過有趣生動到小學信息技術的課堂中，達到理論與實際想結合的效果，使學生學起來更加有趣形象。

例如，《龜兔賽跑》這一節課，教師通過技術，首先讓龜兔出現在同一畫面的起點上，然后使龜兔動起來，漸漸的兔子超過烏龜，之后讓兔子暫停，烏龜繼續前進，從而給學生講解：只有持之以恒才能實現目標的道理。然后讓兔子接著跑，給學生講述：知錯就改，勝利仍屬于自己的道理。最后龜兔一起到終點，給學生講述：利用自身優勢，克服不利因素，取得勝利的道理。通過信息技術手段培養了學生的核心素養。

總而言之，要想在小學信息課堂開展核心素養的培訓，需要教師和學生共同參與，共同努力，教學是一個不斷前進，螺旋式上升的過程，在時代的推動下培養學生核心素養已成大勢。培養學生核心素養在教學中的運用已經涉及各個方面。教師也需要根據學生的具體情況，不斷更新自己的教學內容和教學方法，根據學生自身情況，制定適合學生自身的教學方式，才能真正提高學生的能力，學生應努力做到多看，多學，多用心。教師應做到多提供，多關注，多反思。二者相輔相成，齊頭并進。

參考文獻

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