利用繪本提高小學語文識字教學效率

謝端鳳

【摘要】利用繪本輔助小學語文識字教學，有利于激發(fā)小學生對識字的興趣，提升他們的識字能力。基于此，本文將從利用繪本創(chuàng)設情景激發(fā)識字興趣、利用繪本圖文結合進行字詞創(chuàng)作、利用繪本走進生活提高識字效率三個方面來淺析小學語文識字教學中如何利用繪本提高教學效率，僅供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】小學語文；繪本輔助；識字教學

小學低年級的課本要結合相應的繪本進行教學，繪本里面有很多生動形象的圖畫，每一份文章的文字都簡潔明了，它用來輔助圖畫勾勒出生動而具有趣味性的小故事，這樣的設計符合小學間斷學生的年齡發(fā)展特點。教師在對這些低年級的學生進行識字教學時應當充分利用課本的圖畫，不斷去分析繪本，利用繪本去輔助學生識字，從而提高識字教學的課堂效率。

一、利用繪本創(chuàng)設情景，激發(fā)識字興趣

在以往的識字教學中，教師會在黑板上根據(jù)課本的要求一筆一劃地教學生寫字，通常會讓學生拿出練習本跟著教師在黑板上寫的筆畫順序從第一個筆畫寫到最后一個筆畫，這樣的教學會讓學生對識字根本沒有興趣。這時如果教師能夠充分利用繪本，創(chuàng)設出相應的情景，就可以帶領學生走進識字樂園，激發(fā)學生識字興趣，讓學生愛上識字從而提高識字教學的效率。比如，教師在進行《小蝌蚪找媽媽》這一課的識字教學時，就可以充分地引導學生學習相關繪本，利用相應的繪本，再聯(lián)系課文創(chuàng)設出相應的情景。……