小學數學研究性學習教學策略探究

楊麗娜

【摘要】在小學數學課堂上實施研究性學習教學策略，不僅可以提高小學數學教學的效率，更可以真正培養學生的創新思維，激發學生的學習主動性。本文將對小學數學研究性學習的教學策略進行探討，爭取為研究性學習在我國基礎教育階段的順利開展添磚加瓦。

【關鍵詞】小學數學；研究性學習；教學策略

所謂的小學數學研究性學習就是能夠將共同討論中所發現的問題進行統一解決，以培養學生之間的團隊意識和合作能力。學習數學的方式多種多樣，通過教師對學生的引導，加強學生的實踐能力，使學生大膽開闊思維，敢于提出自己的問題。因為教師存在的意義不僅僅在于能夠教會學生知識，更在于能夠讓學生在學習的同時獲取一定的有效學習方式。

一、數學教學中開展研究性學習的意義

小學數學教學的最終目標并不是讓學生記住題目的結果，而是讓學生通過學習更好地了解知識的形成過程，養成學生自主探究的能力。但是在傳統的數學課堂教學過程中，教師并沒有將這一問題放入教學重點之中，使得學生在學習過程中過于被動，缺乏學習數學的興趣。研究性學習可以在教學過程中充分調動學生的積極性，讓學生通過研究了解數學知識，將數學知識與實際生活緊密聯系在一起，這樣才能真正實現小學數學教育的要求，提高課堂效率。

二、數學課堂教學中應用研究性學習的策略

1.合理篩選數學教學內容，提供研究性學習的載體?！?br>