情境教學視角下小學語文有效教學分析

邱凱蘭

【摘要】作為一門基礎學科，小學語文對其他學科的學習有著重要作用。但機械式記憶的教學方法依然占據著課堂。提到語文，同學們的第一反應就是背書、練習、寫作，產生這種反應的原因無非就是課堂模式單一、教學內容死板?；谛W語文學科內容，積極創設情境能夠有效改善這一現狀，充分發揮學生的主體性，推動語文教學的有序發展。筆者結合自身的教學實踐，首先分析了情境教學法的作用，并對情境教學視角下的小學語文進行了如下分析，謹供相關教育者研究參考。

【關鍵詞】小學語文；情境教學；有效分析

除了知識和能力的教學，語文還肩負著人文教育的責任。為了從整體上提升小學語文教學效率，教師們積極創新了教學方法，其中情境教學法的應用取得了很好的效果。本文就以此為出發點，具體闡釋如何在情境教學視角下開展小學語文教學。

一、情境教學的重要作用

情境教學法的核心在于激發學生的情感。它是對社會生活進一步提煉和加工后影響學生的，諸如榜樣作用、生動形象語言的描繪，角色的扮演，等等，都是寓教學內容于具體形象的情境之中，其中也存在著潛移默化的暗示作用。

情境視角下的小學語文課堂，要始終堅持“以學生為中心”，圍繞學生設計教學活動，并有效實現師生的交流和互動，以深化學生對知識的理解。所以，情境教學法在小學語文中的應用，符合新課改的教學理念，符合學生的個性發展，能夠有效提升教學效率?！?br>