核心素養下小學語文聽說讀寫能力訓練

謝晶瑩

【摘要】聽說讀寫是語文的四種基本能力，在教學中注重對學生聽說讀寫能力的訓練，不僅能夠提升學生的四種基本能力，還能夠將聽說讀寫之間的促進作用發揮出來，讓學生處于積極學習、探究狀態，這對于學生語文核心素養的提升十分有利。

【關鍵詞】核心素養；小學語文；聽說讀寫；訓練

如何在語文教學中實現對學生聽說讀寫能力的訓練，并助力學生語文核心素養作用的發揮，是每位語文老師都必須要深入研究的課題。下面就針對核心素養下小學語文聽說讀寫訓練進行具體說明。

一、以聽引說，培養學生語言能力

“聽”和“說”是學生必須要具備的四大基本能力之一，老師想要以聽引學生說，就需要根據小學生的身心特點，為其設置趣味性、個性化的教學情境，讓學生在情境中產生想要表達的想法，提升學生的語言能力。同時，通過以聽引說，還能夠幫助學生深入理解文本內容，獲得獨特的感悟。

比如在學習《觀潮》課文時，老師可以利用多媒體播放一段視頻，讓學生將重要信息記錄下來。視頻播放完畢后，老師設問：“通過這個視頻，你了解到了什么？你喜歡視頻中的哪個場景？”有學生說道：“我最喜歡的是聽潮來了的聲音，聽著十分的震撼，讓人有想要去現場觀看的想法。”上述教學情境中，學生經歷了聽，并且在聽中盡情的表達，能有效提升語言能力。

二、以說引寫，培養學生的思維能力

老師要根據學生的特點來設計討論話題，讓學生參與到表達中。……