小學語文讀寫結合教學策略探析

周超

【摘要】閱讀教學是小學語文教學的重點內容，閱讀可拓展學生的知識面，豐富自身的知識儲備。在小學語文閱讀教學中，教師采用讀寫結合教學方式進行閱讀教學，可以加深學生對文本的理解，有效提高學生的閱讀質量，進而提升教學效果。

【關鍵詞】小學語文；讀寫結合；教學策略

在傳統的語文閱讀的教學過程當中，通常是由教師主動“填鴨式”的文章講解，學生則是被動“灌輸式”的接收信息，這種模式直接導致學生閱讀學習效率不高。隨著教育事業的發展，更多的教育工作者開始注重課堂的教學效率以及教學的整體質量。讀寫結合教學模式是一種全新的教學模式，它主張教師用讀和寫結合的形式進行語文閱讀的教學，加深學生們的理解，從而構建高效課堂。

一、加強語文詞句積累

在進行寫作練習的過程當中，教師可以發現很多學生面對作文題目通常都會感覺到無從下手，導致這一現狀原因通常是由于學生詞句積累不夠，無論學生寫作立意有多新穎，構思有多巧妙，仍然會出現無從下筆的情況。語言是人類進行思維活動的重要載體，而閱讀和寫作更是能夠體現學生的能力思想和學識，這兩項基礎語文訓練，更是需要豐富的詞句材料來支持，因此在小學語文閱讀教學的過程當中，教師可以引導學生背誦和記憶大量的優美詞句和修辭手法等，對于描寫景物或是敘述故事、抒發自身情感等方面都進行積累。其次還應當累積表達語言的手法?！?br>