小學數學教學中學生應用能力的培養策略

龍洋

【摘要】數學源自生活，日常生活中也處處會用到數學。因此，教師須建構數學課堂和生活之間的聯系，引導學生使用所學的數學知識解決生活問題，從而不斷提升學生應用數學的能力，培養創新意識，提升實踐能力。

【關鍵詞】小學數學；應用能力；培養

在數學課堂中，教師既需要傳授數學知識，還需要幫助學生在頭腦中形成生活與數學相融合的意識，不斷激發學生動手操作，從而更融洽地投入到數學活動中，并借助數學活動不斷提升自身的應用能力。

一、創設情境，培養學生數學應用的興趣

小學生天真爛漫、活潑好動，他們愛好廣泛，興趣支點較多，如果抓住興趣支點來創設情境，學生學習的興奮度會大大激發，學習的欲望會得以膨脹，學習的動力會得以增強，有助于實現高效掌握和應用數學的目的。例如，關于“位置與方向”的教學，我給每位學生分發一張A4紙，要求設計自己心中的“仙游縣綠博園”，務必把本地的主要樹種、花卉設計在不同的區域（位置），需有珍稀植物區、花海區、兒童樂園區、餐飲區，各區相得益彰，并附有導游路線圖（方向）。提前列出仙游的植物花卉，如香樟、桂花、南方紅豆杉、水松、銀杏、鐘萼木、櫻花、茶花、杜鵑花、紫云英、油菜花等。此情境，學生似曾相識，但讓學生以位置和方向的形式設計出來是比較新奇的，正好抓住了學生的好奇心和興奮點，更激發了學生實際應用數學的興趣。

二、合作探究，強化學生數學應用的能力