龍洋
【摘要】數學源自生活,日常生活中也處處會用到數學。因此,教師須建構數學課堂和生活之間的聯系,引導學生使用所學的數學知識解決生活問題,從而不斷提升學生應用數學的能力,培養創新意識,提升實踐能力。
【關鍵詞】小學數學;應用能力;培養
在數學課堂中,教師既需要傳授數學知識,還需要幫助學生在頭腦中形成生活與數學相融合的意識,不斷激發學生動手操作,從而更融洽地投入到數學活動中,并借助數學活動不斷提升自身的應用能力。
一、創設情境,培養學生數學應用的興趣
小學生天真爛漫、活潑好動,他們愛好廣泛,興趣支點較多,如果抓住興趣支點來創設情境,學生學習的興奮度會大大激發,學習的欲望會得以膨脹,學習的動力會得以增強,有助于實現高效掌握和應用數學的目的。例如,關于“位置與方向”的教學,我給每位學生分發一張A4紙,要求設計自己心中的“仙游縣綠博園”,務必把本地的主要樹種、花卉設計在不同的區域(位置),需有珍稀植物區、花海區、兒童樂園區、餐飲區,各區相得益彰,并附有導游路線圖(方向)。提前列出仙游的植物花卉,如香樟、桂花、南方紅豆杉、水松、銀杏、鐘萼木、櫻花、茶花、杜鵑花、紫云英、油菜花等。此情境,學生似曾相識,但讓學生以位置和方向的形式設計出來是比較新奇的,正好抓住了學生的好奇心和興奮點,更激發了學生實際應用數學的興趣。
二、合作探究,強化學生數學應用的能力……p>