小學數學教學中如何巧妙啟發學生思維

戚小紅

【摘要】數學是一門需要學生不斷思維的學科，這就需要老師在教學之中具有巧妙啟發學生思維的意識與能力，這樣學生才能夠在思維中感知到數學學科的學習價值及樂趣所在，從小掌握有效的思維方法，更好地提升數學課堂教與學的效率。筆者基于多年的小學數學教學經驗，提出了幾點巧妙啟發學生思維的具體舉措。

【關鍵詞】小學數學；巧妙啟發；學生思維

素質教育背景下的小學數學教學之中，需要老師徹底從以往的知識傳授教學中走出來，加強對學生思維能力的培養，這樣才能夠契合最新的數學教學目標。而在此教學目標的引導之下，老師就需要從多途徑探索啟發學生思維的途徑，才能夠逐漸讓學生具有主動發現與解決問題的意識，逐漸取得理想的思維能力培養效果，讓學生的數學學習更具成效。

一、教學中巧妙啟發學生思維的重要性

通過對當前小學數學老師的調查發現，由于各種因素的存在，部分老師延續的仍是全面講解的教學方式，這樣的課堂教學背景下，講解成為了貫穿課堂的重要內容，無法凸顯學生的學習主體性，無法預留充分的師生、生生互動機會，長期以往，不僅學生的學習興趣會越來越低，而且學習能力和學習素養的提升速度也會越來越慢，對于學生后續學習之路的順利推進極為不利。而在教學之中加強對學生思維的啟發，就能夠使得老師轉變教學觀念及方法，在堅持以……