探析數(shù)學(xué)教學(xué)中對計算能力的有效培養(yǎng)

桂小兵

【摘要】隨著時代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課程也進行了改革。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視計算教學(xué)，教師在課堂中采用有效的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的計算準(zhǔn)確率和計算的速度，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而在無形中提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；教學(xué)策略

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力對扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有重要的影響。為此，教師在課堂教學(xué)中，要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，在無形中增強學(xué)生計算題目的速度和計算能力，讓計算不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的絆腳石，讓學(xué)生可以增強學(xué)習(xí)信心和激發(fā)求知欲。

一、發(fā)揮小學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

要培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的主觀能動性。教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將學(xué)生放置到教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生的積極性。例如，針對“小數(shù)乘法”的教學(xué)，教師可以通過“小火車”的游戲來帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)計算。教師可以用多媒體做好一個九宮格的小數(shù)表（小數(shù)的設(shè)置根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)置），通過這種游戲使學(xué)生更愿意投入到計算中。

三、展開合理的教學(xué)訓(xùn)練

教師在教學(xué)中，為了對學(xué)生的意志、耐心進行引導(dǎo)，還可以利用計算訓(xùn)練的知識，幫助學(xué)生奠定相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先，在課堂上要鼓勵學(xué)生多動手、多計算，強化引導(dǎo)性的教學(xué)理念，給予學(xué)生更多的表現(xiàn)空間；其次，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)他們，讓大家不僅僅會計算，而是要熟練、準(zhǔn)確的計算，并讓學(xué)生總結(jié)一些計算規(guī)律，掌握計算內(nèi)涵，教師在訓(xùn)練的過程中，要堅持針對性、層次性和多樣性的原則，進一步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和計算技巧，提高學(xué)生的計算速度

學(xué)生具備的計算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，但不能只靠練習(xí)題目就能完成目標(biāo)。教師在課堂中要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和計算技巧，增強學(xué)生計算題目的速度，要為學(xué)生講解簡單的計算方法。教師要不斷更新教學(xué)觀念，建立友好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極計算數(shù)學(xué)題，提高計算效率。

【參考文獻】

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