以人為本理念下班主任管理經驗點滴談

付遠焰

【摘要】小學生年齡小，知識少，對紀律沒什么印象，缺乏自我約束的能力，遇到事不知道該怎么做才是對的，有一部分學生經常違紀，因此不少小學班主任經常對班上的紀律感到頭疼。為了給學生營造良好的學習環境，班主任在班級管理中經常采取強制性的教育手段，強制性要求小學生必須做什么，不能做什么。這種強制性教育不僅沒有提升學生的依從性，反而讓小學生逐漸疏遠班主任。在本文中，筆者結合自身的班級管理經驗，就如何基于以人為本理念提升班級管理水平展開探究。

【關鍵詞】以人為本；小學；班主任；管理經驗

對班級進行管理，從本質上來說就是對人進行管理。所以，在班級管理活動中，班主任要滲透“以人為本”理念，不能將自己自認為好的、對學生有用的東西強制性灌輸給學生。任何的管理活動都有技巧可言，即使是對小學生同樣也是如此。班主任在班級管理過程中要把握好管理技巧，盡可能突出學生主體性，讓學生在這個過程中感受到尊重、民主與理解，這對提升學生依從性和班級管理效率具有重要意義，本文對此進行論述。

一、轉變管理理念，樹立為學生服務的意識

教師要有正確的管理觀念，這樣才能指導自己如何進行班級管理。一直以來，由于小學生年齡小，認知水平和依從性比較低，加上學校各種硬性指標帶來的教學壓力，班主任在班級管理中經常采取師本教育理念，即一切以自己為中心，站在自己的角度將自認為對學生好的、有用的知識灌輸給學生，對學生進行強制性教育。……