談初中化學課堂教學中如何進行有效互動

關麗杰

【摘要】在初中化學教學中有效的互動模式，可以顯著地促進學生積極性的增強，教師要從活動的有效性以及對教學任務的實現等方面進行設計，讓互動成為調節課堂氣氛的主要手段。初中化學教師也要積極加強課堂活動的創新性設計，結合傳統的講授法及其它教學方法，共同調節學生的學習狀態，提高教學效率。

【關鍵詞】化學教學 互動教學 參與性

在提倡素質教育的背景下，初中化學教學工作給一線的教師提出了一些共性的要求，通過調動學生的學習主體性，增強課堂教學活力，提高學生學習的能力、提高學生知識掌握的水平，這些都是素質教育的基本要求和體現。互動教學有各種形式，教師可以通過各種形式的互動，與學生圍繞著化學的一些專業問題進行交流，提高學生對學習的關注度，也提高他們的知識綜合性水平。初中化學教師要用實際行動將活動開展得有聲有色，讓活動真正成為促進學生學得更好更扎實的基本條件，形成初中化學教學與社會的現實生活問題進行互動教學模式。這樣立足于初中化學課堂，更好地使化學知識服務于人們的生活，不但很好地貫徹了課程改革的教學理念，而且能夠有效提高初中化學的教學有效性。

一、教師要積極創造初中化學課堂互動的條件

在初中化學的課堂教學中互動教學的條件，通過教師的積極創造，能夠更好地體現出活動的效果。首先，對于教師來說，要通過問題等多種方式加強學生參與課堂的機會，讓學生們能夠跟隨老師的思路和一些教學環節的安排掌握知識投入更多的精力在化學這門學科的學習中。其次，教師課堂授課的這種形式可以通過穿插提出問題，進行小測驗的方式與學生進行互動，這樣可以緊緊抓住學生的注意力。在學生積極參與的過程中，教師要及時的給予強化，讓學生們能夠從積極的強化中得到肯定，從而進一步促進他們參與活動的增強。初中化學教師在互動環節的設計過程中，要充分的考慮到教學的需要，不能為了活動而盲目添加互動的環節。所以，在整個的教學活動中，互動是一種需要提前設計，并且用心調控才能體現出其作用的教學形式，而且形式非常的靈活。

二、初中化學教師要善于設計趣味性強的教學內容，提高學生的互動參與性

在初中化學的學科教學中，教師要認識到一切的教學形式都是為內容而服務的，而互動要想真正發揮作用，也需要在內容和形式上給學生耳目一新的感覺，學生有興趣參與，才能真正對互動的學習內容投入更多的關注，從而產生更好的學習效果。化學這門學科與人們的實際生活聯系非常密切的，所以，教師在課堂上進行互動的過程中，要多選擇那些與生活接近的案例問題，這樣學生們才能更感興趣，才能更愿意參與。另外，教師要注意調節自己的上課語言，語言既要精準又要通俗易懂，能夠讓學生們在輕松的狀態下學習這門學科，從而也對課堂的整個氣氛感到更加舒適，對教師的教學風格有更多的好感。在一些互動環節的設計中，可以充分考慮學生們的意見。根據以往的活動開展情況，了解學生們的體驗反饋，從而進一步的調節具體上課的形式和活動設計的技巧。另外，在信息技術的快速發展之下，課堂的多種信息互動方式也可以加入進來，讓學生們可以與教師通過互動中斷及時的進行交流，從而進一步提高學生的課堂注意力。

三、結合生活化的實例，進行互動教學的設計

教師可以運用多種方式來展現出文化學的生活化的一面，而且在互動過程的設計中也要從生活的角度入手。很多看似抽象的初中化學的學科知識，都可以將直觀的生活實力融入進去，從而讓學生建立起來鏈接。而且在課堂上教師也可以有效地融入演示實驗，這樣的方式能夠讓學生更加直觀的看到化學知識產生的過程。另外，在組織學生親自動手實驗的過程中，也要注意互動的環節設計，讓學生們可以從經典實驗中得到更多的啟發和引導，讓他們能夠主動地在家庭當中，利用家庭當中的一些物品進行一些生活小實驗。這種活動設計安排由課堂之內延伸到課堂之外，進一步體現了化學這門學科的實際應用價值，也有效地提高了學生們的學習興趣，增強了各種互動形式的有效性。除了實際的動手操作實驗，教師也可以給學生安排更多的視頻資料，讓他們能夠一種間接的直觀方式來學習化學這門學科的內容，了解他的更廣泛的應用場景。例如，在家庭生活之外的社會生活中也有很多的化學的身影，尤其是在一些化工廠，還有我們日常生活中的衣服，汽車，輪胎等物品都與化學有沒有可分的關系，從而調動學生的學習熱情，顯著地提升課堂的活動效果。

總之，在素質教育的大背景之下，遵循以學生為中心的理念，讓學生能夠在互動性強的課堂上，學習初中化學這門課程，要增強課堂內外的活動，通過活動了解學生的學前和學后的知識掌握情況，從而有效地調節教學的進度，讓初中化學的課程內容變得更加高效，有效地促進化學這門學科在整個初中階段教學的有效性。

參考文獻：

[1]倪道榮.初中化學教學中互動式教學的應用探討[J].中國新通信，2018，（12）：180.