小學語文有效課堂教學策略探析

肖麗君

摘 要：語文是一門十分廣泛的學科，可以提升學生的理解能力，鍛煉學生的語言組織能力。語文的學習還可以影響到政治、歷史、地理、英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。因此，需要小學語文老師摒棄傳統落后的教學觀念，積極地創新音樂教學的方法。對如何提升小學語文有效教學，進行了幾點分析。

關鍵詞：小學語文;有效教學;策略研究

隨著新課改的不斷推進和落實，對小學教學的重視度越來越高。語文作為小學教學的重要科目之一，也將面臨重要的挑戰。但是，在小學語文教學中也存在一定的問題，老師的教學方法落后，學生的學習興趣不高等，這些都是影響教學效率的因素。還有在語文學習中經常會閱讀和背誦一些課文和經典名句，不僅可以增加學生的知識積累，還會強化學生的思維邏輯。所以，小學階段的語文學習是很重要的。

一、制定教學目標——提升教學質量

制定合理有效的教學目標，是提升語文教學質量的重要途徑。傳統的語文教學中，老師不注重教學目標的制定，導致語文教學效果沒有明顯的進步。因此，語文老師要注重教學目標的制定。在制定教學目標的時候，一定要結合學生的實際情況，還有語文教材的要求，制定符合學生發展的教學目標。制定語文教學目標的過程中，不僅要制定知識技能教學目標，還要制定情感教學目標，從而提升學生的整體語文素養。

例如：在人教版小學語文《小苗與大樹的對話》教學中，本文主要講的是一名小學生對季老的訪談記錄，整篇文章都是對話的形式，比較通俗易懂。首先老師要制定知識技能學習目標：（一）認識3個生字，能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。（二）正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。然后制定情感學習目標：（一）通過學習文章，激發學生對閱讀和學習的熱情。（二）能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。通過制定合理的教學目標，不僅可以提升語文教學的效果，還能給語文老師提供明確的教學思路。

二、多媒體輔助教學——豐富教學內容

隨著信息技術的快速發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，因此語文老師要注重使用多媒體輔助教學。以往的語文教學中，老師大都采用口述或者是板書的教學形式，一些抽象的語文知識學生難以理解。使用多媒體輔助教學，可以借助多媒體聲像一體的特點，把一些抽象的知識直觀地呈現給學生，幫助學生加深對語文知識的理解和認識。多媒體還可以打破時間地域上的限制，讓學生在最短的時間學習最多的知識;還可以節省語文老師的精力，讓老師可以進行其他方面的指導。

例如：在《開國大典》教學中，這篇文章按照開國大典進行的順序記敘了新中國成立時億萬民眾激動自豪的感人場面，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。在課前導入環節，利用多媒體播放開國大典的視頻，通過觀看視頻激發學生的興趣，讓學生對本節課的學習有一個初步的認識和了解。在學習生字生詞的環節，課件出示指導學生學習難讀、難寫的生字，可以讓學生更加深刻地記住這些生詞生字。通過多媒體教學不僅可以激發學生興趣，還可以豐富語文教學的內容。

三、實施課堂提問——培養自主意識

在小學語文課堂教學中，實施有效的課堂提問，是提升教學質量的重要途徑。傳統的語文教學中，老師不重視課堂提問，只是簡單地一帶而過，這種現象會打擊學生自主學習的意識。因此，小學語文老師要認清課堂提問的重要性，結合學生的實際情況和語文教學的需求，實施合理有效的課堂提問，在提問中讓學生充分地發揮自己的動腦能力，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂提問中還可以讓學生發現自己的不足，清楚地看到自己對知識掌握的一個狀態。

例如：在《蘭蘭過橋》教學中，這篇文章主要講的是潛水橋和塑料橋，通過對兩種橋的了解和認識，激發學生熱愛科學的興趣，讓學生認識我國的科技發展和歷史文化。在閱讀文章之前老師先設置幾個問題，讓學生帶著問題閱讀文章。問題一：爺爺在什么情況下，才給蘭蘭展示了潛水橋？問題二：蘭蘭跟著爺爺過了幾種橋？問題三：文章中出現的橋都有什么特點？這幾個問題貫穿整個文章，學生仔細閱讀就能得出答案。結合上述說明，通過實施有效的課堂提問，不僅可以激發學生積極參與的熱情，還能有效提升學生的學習效果。

綜上所述，想要提升小學語文教學效果。首先，語文老師要制定合理的教學目標，從而提升語文教學的效果。然后，要善于借助先進的教學工具，使用多媒體輔助教學，豐富語文教學的內容。最后，要認識課堂提問的重要性，從而提升學生的整體語文素養。

參考文獻：

[1]張明.小學語文有效教學的策略構建與運用[J].學周刊，2018（27），121-122.

[2]張惠英.淺談小學語文有效教學的策略構建與運用[J].黑龍江教育（理論與實踐），2016（Z1），115-116.