小學語文作文教學中素材的積累分析

張梅芳

【摘? 要】 作文是小學語文教學中最為重要的部分，學生作文水平的高低直接反映出語文教學的質量。作文需要素材的積累，素材積累的過程中會提升學生詞匯的累積量和表達能力，是提升學生作文水平的重要方式。對于小學生而言，積累素材的重要途徑就是生活，教師要重視作業教學中素材的積累，貼近生活，豐富寫作內涵，從而提升寫作能力。

【關鍵詞】 寫作;語文教學;素材積累

小學階段的學生寫作時間短，寫作素材積累少，因此在寫作時經常會出現無從下筆的情況，文章空洞無內涵，進而影響了學生的學習成績。作文教學中，素材積累非常重要，只有學生積累了大量寫作素材，才能有想要表達的欲望，才能夠保證文章的質量和內涵。小學階段的學生在寫作時模仿性強，其積累的素材水平直接反映出其寫作能力，因此在小學語文作文的教學中，提升學生對素材的積累能力至關重要。

一、教材中的積累

語文教材同寫作教學有著非常緊密的聯系，但是部分教師在教學的時候，卻會忽視教材的重要性，實際上，課本中有許多文章都可以成為學生寫作的素材。尤其是對于那些基礎薄弱、內向的孩子而言，他們和同伴交流的時間比較少，接觸的人際面也比較窄，在素材收集方面更為單一。因此，要想幫助這部分學生成長，就要挖掘課本素材，將其看作是提高小學生寫作水平的一種有效途徑。例如在《魯濱孫漂流記》的教學中，教師就可以秉承著因材施教的原則，讓學生主動去積累作文素材。魯濱孫是一個人生活在荒島上，但是他并沒有向這些困難屈服，而是依靠著自己的能力努力地生活著。當學生在學習完這篇文章以后，也可以將這種樂觀、堅強的精神引用到作文中，要有意識地去收集這些材料，這樣在寫作的時候才不會出現無從下筆的情況。

二、課外閱讀中的積累

閱讀在語文教學中具有非常重要的作用，能夠讓學生積累到許多豐富的作文素材，由于小學生的年齡比較小，缺乏一定的生活經驗，而課外閱讀的優勢則是可以開闊學生的視野，擴寬他們的知識面。所以，小學生在課外閱讀中積累到一些優秀的詞匯，對于提高自身的寫作水平具有積極的作用，書中有許多陌生的事物，也涵蓋了許多豐富的知識，能夠最大限度地增長小學生的見識。學生在閱讀的時候，會有一些觸動、感悟，這些都是積累，然后在寫作的時候，會無意識地轉化成為寫作的素材，閱讀的內容往往構思奇特、視角新穎，當學生將這些句子、詞語整理到寫作中，確保他們的作文更為具體、生動。最為重要的是，課外閱讀中選擇的文章，無論是在立意，又或者是表述技巧上，這些都能作為小學生寫作的參考依據，讓他們將文中的語言逐漸轉換成屬于自己的知識。

三、生活中的積累

大部分的知識同現實生活都有著非常緊密的聯系，同學們的一舉一動都可以看作是作文的素材，例如同父母之間的交流、溝通;對于某件事的心得體會;和小伙伴之間的趣事等，這些都會給學生留下非常深刻的印象，只要留心觀察，這些都能作為寫作的素材。因此，教師要明確地告訴學生，作文實際上也是對生活的一種記錄，倡導學生的寫作內容要與生活緊密相連，這樣才能寫出一篇好的文章，更加真切地將自己的想法和體會表述出來。

【參考文獻】

[1] 蘭潔. 小學語文作文教學中素材積累途徑分析[J]. 作文教學研究，2015（5）：123.

（責任編輯：鄒宇銘）