信息化教學在高中英語教學中的作用探討

【摘要】隨著信息技術的日益發展，高中英語教學過程中利用信息化教學手段較為常見。信息化教學手段下能夠廣泛提高高中學生學習英語的興趣，與此同時創造良好的課堂氛圍，加深學生對英語相關知識點的印象，最終顯著提高英語學習水平。但是，由于信息化教學手段應用時間不長，相關教育教學手段不夠完善，因此也出現了諸多問題。本文筆者將分析高中英語教學課堂中應用信息化教學手段的重要作用以及所面臨的問題等。

【關鍵詞】信息化教學;高中英語教學;作用

【作者簡介】劉瑞玉（1970.08-），女，山東濟南人，濟南市歷城第一中學，一級教師，大學本科，研究方向：高中英語教學。

信息化教學，主要指的是在信息化大背景下，教師借助現代信息化的教學手段和信息資源等開展教育教學活動。信息化教學是一種先進的教育教學手段，相比起傳統教學方法其教學效率更為顯著。長期實踐表明，高中英語教學中采用信息化教學手段可顯著提高課堂教學效果。但是，也有部分高中英語教師在利用信息化教學時出現了一些錯誤行為。基于此，只有充分了解信息化教學手段的作用且避免出現錯誤行為，才能夠保證高中英語教學效果。

一、 高中英語教學中利用信息化教學手段的錯誤行為和解決對策分析

信息化教學要求教師在教育教學過程中充分利用好信息技術，如多媒體技術，以期不斷提高學生的學習主動性和積極性。但是，部分高中教師在使用信息化教學手段時完全摒棄了傳統教學手段，導致師生之間的互動減少，學生對多媒體本身更感興趣。雖然利用多媒體技術能夠使得抽象的英語知識點變得更為具象，但是一味地使用多媒體教學無法讓學生深入理解課文，長此以往，學生對多媒體教學失去興趣，嚴重情況下出現抵觸心態，最后放棄英語學習。因此，高中英語教師應充分意識到信息化教學手段進行的同時需有機結合傳統教學手段，注重自身的引導作用和學生的主體地位。除此之外，注重教學方法與教學內容的有效銜接，為學生制訂好短期目標，以幫助學生提高英語素養。

二、信息化教學在高中英語教學中的作用分析

1.信息化教學手段是開展高中英語教學的助推器。信息化教學手段并不只是利用信息技術手段，而完全摒棄其他教學手段。信息化教學是充分利用信息技術來開展的一種教學辦法，在信息化教學過程中信息技術手段為教學所服務，起到了輔助教學作用。高中教師在利用信息化教學手段教學時不能忽略其他方法，如剛開始上課時的自由討論活動以及值日生的日常記錄等。開展信息化教學過程中不能讓整節課成為一堂多媒體演示課，而忽略教師的講解以及師生之間的互動。

眾所周知，英語是一門實踐性比較強的學科，需要通過生生之間以及師生之間的互動交流才能夠培養學生較高素質的英語水平。在信息化的教學過程中，教師需要為學生創造足夠的交流空間，而不是讓信息化教學手段完全取代教師。高中英語教師在備課時也需根據英語教學的要求讓學生在課堂上能夠高效率地學習英語相關知識點，與此同時吸引學生的注意力，發揮出自身的引導作用以及信息化教學手段的助推器作用。

2. 合理利用信息技術來制作英語課件，以期吸引學生的注意力。信息化教學要求教師在教學時能夠合理地使用信息化技術，將信息化技術作為教學載體，創新教育教學方法，不斷地發揮出學生的主體作用，加深學生的學習印象。而有效的課件能夠成為師生教學和學習的重要工具，教師在上課之前合理利用信息技術制作英語課件能夠為高效率課堂教學做好準備。在制作課件之前，教師需熟悉課本，明確教學目標，規劃好教學內容，再根據學生的實際學習情況制作課件;在制作課件的過程中，須設置合理的問題，開展探究性和互動性學習;教師還可根據課件內容給學生布置預習作業，讓其對課件問題展開討論，便于吸引學生的注意力，以營造良好的課堂氛圍。

3. 信息化教學能夠顯著提高高中英語學生的學習興趣。信息化教學采用先進的計算機軟件和計算機硬件，通過合理應用計算機設備使得高中英語教學課堂變得更為生動有趣，與此同時，能夠讓學生接受到視覺、聽覺等刺激，克服短時間記憶不足之處，讓學生能夠對所學知識印象更為深刻，最終顯著提高高中英語學生的學習效果。例如，教師可以在信息化教學中創設相應情境，情境化教學要求教師根據教學具體內容以及學生感興趣的板塊加以創設，最終吸引學生的注意力，在學習“History and traditions”一文時，教師可以引導學生討論我國的歷史和傳統，再向其展示有關圖片，對比我國以及西方國家同一時代背景下的歷史發展趨勢等。除此之外，教師還可充分利用信息技術手段來搜集教學有關資料。英語是一門國際通用語言，國外文化與英語語言密切相關，教師可深入挖掘課文內容，再予以拓展，及時利用技術手段來搜索有關資。例如，在學習“Festivals and Celebrations”一文時，教師可在上課之前搜索找到有關資料，讓學生能夠根據資料編輯對話，模仿當時情境。

信息化教學中的多媒體技術具有以下能力：其一，人機交互能力;其二，信息處理能力。通過圖文并茂的形式實現信息交互，最終可顯著改善英語教學手段。以“Space Exploration”一文為例，學生對于空間探索往往從電影或者電視中看到一些相關畫面，對空間的具體情況認知不清。除此之外，空間是一個較為抽象的概念，離學生的日常生活比較遠，因此難以提高學生的學習興趣，因此也為整篇文章的學習帶來較大的難度。教師需提前讓學生搜集有關空間的資料，再利用信息技術來展示學生所搜集到的資料，在搜集資料和展示資料過程中使得學生對空間探索有一定程度的了解。教師在播放一些與空間探索相關的圖像視頻等，再引出問題。基于此，不斷吸引學生的注意力，提高其學習興趣。

4. 信息化教學手段能夠不斷優化教育教學環境。英語學習的一個重要目標之一表現為：促進學生加強英語交流，不斷提高其英語交際能力和書面表達能力。在傳統英語教學過程中，為了提高學生的學習成績，教師更為注重提高學生的答題能力，而忽視了對學生的口頭英語表達能力，學生往往在枯燥無味地學習環境中感覺到力不從心，最終導致英語學習效果不理想。高中教師需關注學生的個性化特點，根據學生的實際學習水平以及教學內容設置不同的教學目標，優化教學資源，在信息化教學手段下幫助學生更好地開展英語學習活動，不斷優化高中英語的教育教學環境，強化學生的語言表達能力。例如，在學習“Festivals around the world”一文時，教師可利用多媒體播放節日有關照片或視頻等，讓學生組成小組討論圖片或視頻中的具體內容，猜猜這是什么節日以及是哪一個國家的節日，讓學生編輯對話，再在課堂中使用英語語言表達出來。

三、信息化教學在高中英語教學課堂中的建議分析

1.開展講授式網絡教學模式。講授式教學模式的宗旨是：教師根據教學目標，以教師為中心開展系統化的教學。講授式教學模式相比起傳統教學模式打破了師生之間的相關性，高中英語教師在信息化教學模式下能夠迅速了解學生的學習重難點。在講授式的教學模式下，教師可根據大部分學生的學習困境之處及時調整教學計劃。教師在課堂上課發布具體教學目標和教學任務，學生根據教師所布置的任務來思考問題，如果學生無法跟上教師的腳步，可及時與其溝通，以突出學生與教師之間的關聯性。以“English around the world”一文為例，教師在開展教學過程中，可根據教學目標來讓學生加強有關學習，例如，How much do you know the differences between British English and American English？British English中關于電影的詞匯為picture或film，關于汽油的詞匯為petrol，關于商店的詞匯為shop; American English中關于電影的詞匯為movie，關于汽油的詞匯為gas，關于商店的詞匯為store。

2. 開展探索式教學模式。探索式教學模式可分為以下幾個階段：其一，教師引導出教學問題，明確課程的教學主題，以“Nelson Mandela - a modern hero”一文為例，教師首先應讓學生明白英雄是什么？英雄應做到哪些事情？提出問題后，讓學生來探究和討論，積累有關詞匯，以期加深學生印象;其二，學生對教師所提出的問題予以具體分析，可結合自身學習情況來理解問題的最終含義。如，Who can be called a great person？I think...In my opinion...;其三，學生對教師提出的問題來搜集有關信息，可充分利用網絡資源來發覺詞匯的具體含義;其四，綜合分析獲得的信息，提取有用信息，再結合具體教學目標加以深入研究和分析。

3. 開展小組合作學習模式。信息化教學突破了傳統英語教學模式的局限，繼而使得師生之間加強互動交流，便于開展合作學習。小組合作是常用組織形式，一般由4～5位學生組成小組，再讓英語教師來指導小組學生。在“Friendship”一文學習中，教師可以先利用多媒體手段引入一首與友誼相關的英文歌曲，如“See you again”，并展示一些與友誼相關的格言，繼而切入主題之中，說明本文的教育目的;再組建小組，創設情境，激發學生的學習興趣，開展小組競賽方式，提高學生的語言表達能力，啟發學生思考;教師還可組織小組學生完成日常生活中朋友之間可能發生的真實問題，提出具體的解決辦法，讓學生能夠審視自我，引導學生養成良好的生活習慣和學習習慣等。在小組討論學習過程中，教師需合理安排好學生的任務，既能夠分工，又能夠合作，各展所長。調查研究顯示，開展小組合作學習模式能夠使得學生養成團隊協作能力，在信息化技術手段支持下共享資源，最終提高學生的學習水平。

四、結語

綜上所述，雖然信息化教學手段在開展過程中存在不足之處，但是信息化教學手段在高中英語教學過程中作用仍然較為顯著，主要表現為：1.提高學生學習興趣;2.優化教育教學環境;3.合理制作課件，吸引學生注意力等等。

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