淺議如何激發小學生學習傳統民族音樂的興趣

王麗娜

【摘要】傳統民族音樂是中華民族的音樂瑰寶，在歷史文明傳承以及弘揚傳統文化等方面都具有重要的意義。小學音樂教師要善于激發學生學習傳統民族音樂的興趣，讓他們能夠帶著充足的好奇心來學習傳統民族音樂。因此，音樂教師需要用創新的方法和思路來組織實施傳統民族音樂的教學活動。

【關鍵詞】音樂教學?傳統民族音樂?興趣

在小學音樂課堂上，一方面，教師要讓學生接觸并掌握最基本的音樂知識，受到音樂文化的熏陶。另一方面，也要在音樂課堂上發揮綜合性的教育功能，尤其在中華民族文化傳承的角度發揮更重要的作用。興趣，是學習的動力之一，它對學生當前進行的學習活動有著準備、推動作用，對開發學生的創造潛能，提高學生審美情趣，發展學生個性起著促進作用。著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。”所以在傳統民族音樂的教學之中，教師有自然地融入更多有趣的元素，潛移默化的去吸引學生的積極參與，讓小學生可以帶著興趣學習音樂，學習中國傳統民族音樂，感受到中國獨特的文化內涵和魅力。

一、重視小學音樂教學藝術，充分吸引學生的興趣

培養小學生對中國傳統民族文化的興趣，其實與音樂課堂中吸引學生興趣的方法是一致的。對于學生來說，這些音樂都是陌生的，雖然在日常生活中有所接觸，然而，聽聽看看和真正的學習是完全不同的感受，所以，小學音樂教師需要特別重視課堂教學的藝術，用藝術的獨特魅力去吸引學生的學習興趣。課堂教學的藝術重點強調，教師要采用適當的方法手段來啟發引導學生，讓他們的認知活動，情感體驗，可以感受到更加高效和愉悅的氛圍。所以，要重視教學活動的設計感，也要重視對學生學習中的情感和認知狀態的把握。富有藝術感的教學設計也要增強與學生之間的互動，讓互動成為主要的形式，用互動來牢牢的抓住學生的注意力。例如，在教學活動中，教師可以讓學生分辨傳統民族音樂，通過這種方法來考查學生掌握的傳統民族音樂的曲目情況，讓他們說一說自己在哪里聽過，并且有什么故事，這些活動都會受到學生的歡迎，增強了他們的參與感。

二、小學音樂教師要善于運用多媒體課件來激發學生的興趣

在我們的小學音樂課堂上，教師要向學生介紹，很多中國傳統民族音樂，就要從文化的特點入手。然而，文化伴隨著文明歷史，距離現在已經很久遠了，運用語言描述的方法，讓學生去感知歷史，效果總是沒有一些直觀的方式來得更加生動。所以，要培養學生對中國傳統民族音樂的興趣，教師要善于使用多媒體教學，這樣的直觀教學手段，運用富有歷史文化氣息的圖片，視頻，影視片段等內容，充分的去展現傳統民族音樂的發源和發展情況。結合當時人們的生產生活實際，讓學生對音樂作品的創作背景有充分的了解，給他們留下深刻的印象。所以，教師要運用好這一方法，就要對音樂作品本身有非常深刻而廣泛的了解，能夠從互聯網上尋找到這樣的資源，甚至如果條件允許，教師可以自己找一些這樣的資源，這樣的資源如果本來就存在于當地，那這樣是再好不過了，學生可能也會非常熟悉。所以，也可以讓小學生參與到采風的活動中，提高他們參與的熱情，也培養了他們的社會交往能力。

三、教師要創新教學方法，讓學生繼承和喜歡中國傳統民族音樂

要做好小學生對中國傳統民族音樂的學習工作，教師就在教學方法上進一步地進行研究創新。對于小學生來說，中國傳統民族音樂也是有著很強的魅力的，所以，教師要從思想上正確認識吸引學生興趣的教學任務，其性質如何，難度又如何，通過準確的評估，了解目前學生在中國傳統民族音樂學習中的基本情況，來進行教學理念和方法上的創新。例如，一個班級中一定會有些學生非常喜歡這樣的音樂作品，而有的學生可能還沒有建立起來充分的興趣，所以，教師要注意分層教學，尊重學生的情況，采取更有個性化的教學手段來引導學生的喜歡中國傳統民族音樂。要多給學生們一些實踐學習的機會，并且多應用多媒體教學等綜合性的直觀性強的教學手段，讓學生觀看如春晚等比較有特色的音樂表演作品，讓每一位小學生可以感受到中國傳統民族音樂的獨特魅力。所以，只有在傳承中運用創新的理念和思維，才能將中國傳統民族音樂的教學工作，真正做到學生的心坎里去，讓學生發自內心的喜歡，并且自覺自愿地進行傳承和創新，這樣的教育才會更有效果。

總而言之，中國傳統民族音樂是音樂課程教學中的重要組成部分。教師要注重培養學生們對中國傳統民族音樂的興趣，要用獨特的尊重的人文視角，去感知中國傳統民族音樂，結合歷史文化的傳承，讓學生真正體會到中國傳統民族音樂的可貴之處，帶著底蘊深厚的文化內涵，讓學生在創新中繼承和發揚中國傳統民族音樂。

參考文獻：

[1]黃建強.信息技術與高中數學課程整合的研究[D].福建師范大學，2007.