談小學語文教學中開展自主學習的策略

張海君

【摘要】在小學階段就要培養學生自主學習的意識和能力。小學語文教師給學生更多自主學習的訓練，牢固地樹立讓學生為自己學習的思想觀念，給學生提供自主學習的技巧方法，促進學生在主動探究學習過程中有收獲和成長，進一步強化他們自主學習的動機，讓小學生學會自主學習，在自主學習中提高自己的綜合素質。

【關鍵詞】小學語文?自主學習?目標?指導?評價?鼓勵

素質教育改革的不斷推進，讓我們越來越體會到，培養學生的自主學習意識和能力非常重要。學生是獨立的個體，不能讓學生總是依附于教師來完成學習的任務，要逐漸地培養他們獨立的學習能力，讓學生和老師之間的關系趨于科學化，不能讓學生離開老師以后，就喪失了學習的動機和能力。因此，小學語文教師需要將自主學習能力的培養，作為教學工作中的重點內容，要結合傳統的教師講授法以及多種促進學生自主學習能力發展的教學方法結合起來，讓學生得到更全方面的教育和培養，注重學生知識技能和規范的學習和掌握。扎實的落實素質教育的思想，讓以學生為中心的理念，真正的落實到小學語文的課堂上。關注學生主體作用發揮了多少，覺察自己對學生主體性尊重程度的多少，密切關注學生自主性的充分發展，讓學生通過語文課程，在世界觀，價值觀等領域有更多的感悟和總結。尤其對于現在社會主義公民來說，讓這些社會主義未來接班的傳承者，具備的基本文化素質和修養，語文學科要承擔這項重擔。作為一項基礎的工具類的語言學科，小學語文教師可以讓學生在使用語文知識和技能的過程中，增強自主學習的意識和能力。筆者認為可以從一下這些方面來培養學生的主體意識，促進學生自主學習能力的增強。

一、小學語文教師要樹立以學生為中心的理念來組織教學活動

要真誠采取有效的措施，提高學生的學習能力，開展自主學習的一系列教學活動，首先還在于教師要轉變教育教學的理念。只有讓小學生的主體意識得到尊重和增強他們的自主學習活動，才能真正開展。也能夠讓小學生們在自主學習的活動中得到更多積極的反饋，進一步增強他們自主學習活動的頻率。那么，作為教學主導者設計者的教師，要轉變以往以教師為中心的理念和做法，在進行知識傳授的過程中，尊重學生們的想法和選擇，用民主寬松，自由友愛的課堂教學氛圍，更大限度的激發學生參與課堂學習的熱情。小學語文教師可以重點學習人本主義的思想和理念，因為以學生為中心，以學生為本都來自于人本主義。要從理論素質方面，提高對自己的要求。加強理論的學習，用理論來指導自己的教學實踐，要發自內心的尊重學生們內在的學習動力和潛能，相信每個學生都有自我實現的動機，所以，不要輕易地貶低學生的想法，不要扼殺學生們的學習動力。讓學生能夠帶著想學習的強烈愿望而學習，而不是為了討好老師和家長或者不得不服從老師和家長的安排而學習。所以，要保持他們最原初的學習的欲望，保護他們的好奇心，提高他們的成就感。

二、幫助學生明確自主學習目標，提高自主學習的效果

總體而言，小學生自主學習的意識可以培養，但是自主學習的能力需要培養的時間更長，在培養的過程中，教師要從一開始替他們做一些決定，給他們安排一些任務，到慢慢地逐漸放手，把更多學習的決定權交給學生自己。所以，通過幫助小學生設置教學的任務，學習的目標等方式進一步的強化他們在自主學習活動中的目標感，讓他們學會做計劃，學會在執行計劃的過程中，根據實際的情況進行計劃的靈活調整，從而讓學生學會自我監控整個學習的過程，伴隨著他們的成長成熟的過程，提高他們元認知的水平。所以，教師可以經常通過給學生做指導和提供反饋的方式，了解學生是否按照既定的學習任務目標在進行著學習，要給他們提供適當的指導和幫助，讓小學生有信心自主完成學習。

三、小學語文教師要為學生自主學習提供科學的指導和評價鼓勵

對于小學生的自主學習活動而言，小學語文教師的鼓勵和支持是非常重要的，他們就好像逐漸學會在大自然中進行摸索和前進。如果一開始沒有老師的支持和幫助，他們可能裹足不前。因此，給學生進行如何開展自主學習的方法的指導非常重要。在學生們學習的過程中，隨時解答他們提出來的一些疑問，及時地通過批改作業等方式發現學生自主學習過程及態度方面的問題，也要及時地進行糾正，與學生一起解決問題共同成長，培養學生們的學習自信心。

總而言之，小學語文教師要樹立終身學習的理念，以創新的核心思想組織小學語文教學工作，要尊重學生的獨立性和主體性，通過組織學生自主學習，培養小學生對自主學習的意識，讓他們能夠學會自主學習，可以在自主學習中，提高自身綜合能力，提高學生對自我的接納度，增強他們的自覺性，讓學生能夠帶著自信學習和成長。

參考文獻：

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