通過教學案例淺談后進生的有效轉化

何翠云

摘 要：隨著社會發展，在初中這個叛逆階段，后進生所占的比例不斷提高。給教育教學帶來了許多的挑戰。本文從耐心、關心、細心出發，談后進生的轉化。

關鍵詞：后進生;轉化;耐心;閃光點

后進生通常指那些思想上不求上進，思想品德水平較低，行為習慣較差，學習不努力，學習成績不好，缺點和問題較多的學生。隨著社會的發展，很多社會問題凸顯出來，青少年的問題是越來越多，有很大的普遍性。尤其是在學生叛逆期的初中階段，后進生所占的比例不斷的提高，嚴重影響著班級管理，也阻礙了教學質量的提高。因此，在初中階段教學過程中，有效的轉化后進生是每一位教師，特別是班主任的重要任務。本文試從從案例談后進生的有效轉化。

學生小朱是我們班典型的“學困生”。她是外地學生，父母有重男輕女的思想。她在整個班級學生中不合群，雖然學習上反應快，但偏科現象嚴重，而且早戀，經常離家出走。通過筆者的觀察和了解，我發現了一些根本原因，她想通過早戀、離家出走的方式引起父母的注意。同時她也是一位比較敏感聰明的孩子，對于喜歡的老師非常配合，成績也優秀，對于不喜歡的老師則不喜歡溝通。

針對朱同學的情況，我認為搭建好我和她之間的信任是關鍵。所以讓她發揮特長擔任了她最喜歡的科目的科代表并且經常在全班同學的面前大力表揚她的盡責，逐漸取得信任。她自從開始喜歡我之后，她的英語成績突飛猛進。由原來的及格到現在的優秀，她充分的體驗到成功，還對學習有了自信。同學們都見到她的進步，也開始跟她有了交往。她開心了許多。離家出走的情況也少了許多。由于她轉變很大，我建議她的父母給她住宿，讓她學會跟別人相處。她父母同意了，起初的情況還不錯。

但好景不長，當我無意中知道朱同學經常以外出看病為由，騙生活老師批準她外出時，我才知道她還沒有完全改正錯誤。有一次，我找了一個機會把她的父母叫回了學校，跟他們分析了她的情況。她的父母才意識到孩子的問題是父母的疏忽。朱同學的父母非常內疚，不斷的打電話要求回校，但遭到了朱同學的拒絕。我了解到朱同學還是不信任她的父母時就親自發了短息給她：“你的父母正在哭泣擔憂，你知道嗎？你現在回來跟父母談一下，老師會協助你跟父母解決好問題的。”不久我的電話就響起來了，電話傳來朱同學的聲音“我回去他們不會再打我吧？”我承諾一定說服她的父母，她才答應回來。通過談心他們打開了彼此的心結。從此，朱同學改正了錯誤并在各方面都不斷取得進步，令人欣慰。

這一案例說明，每個后進生都有他的癥結所在，我們要懂得“對癥下藥”方可解決問題，可以從以下幾個方面下手：

一、要有耐心搞好師生關系，建立信任的橋梁

我們的后進生多數是兩極分化的，要么是內向，要么是過分好動的。這類學生常常在家庭得不到肯定，在學校也被老師認為是頭痛人物。平時受到了許多的批評與指責，自卑感嚴重。不肯向別人敞開心扉。其實內心里面他們是渴望得到別人肯定，家長老師的關愛的。我不主張教師一開始就跟他們套近乎。“心急遲不了熱豆腐”。教師如果過于心急想一下子就跟后進生搞好關系會適得其反。因為這一類學生總是比較的敏感，這樣只會讓他們對你存在戒心，以后要處理他們的心理問題就更加困難了。給點時間他們去了解這位教師，只要教師是出自內心的關心他們的話，他們對教師的信任感就可以不斷增強。哪怕只是一句親切的話語，一個友好的動作，一次關愛的眼神，一絲善意的微笑，他們就會感受到自己被愛，被關懷，會給他們帶來巨大的精神力量。當他們對教師的信任達到一定程度就可以使得師生關系發生質的變化。

二、找出后進生的閃光點，適時擴大化

每個人都有自己的優點，后進生也不例外。只是教師有時過于看重學習而忽略了。只要教師用心觀察，就會發現學生有著不同的一面。當你跟后進生接觸多了之后，你甚至會發現他們身上也有許多不易被發覺的優點。每個人都希望受到關注和表揚，后進生也不例外。表揚比批評的效果要更好。適時把后進生的閃光點提出在班級同學面前擴大化的表揚，可以幫助后進生在同學面前樹立正面的形象，從而建立后進生融入集體的自信。當然更能使得后進生對教師產生好感與信任。我案例當中提到的朱同學就是因為閃光點被發覺并擴大表揚而更加自信了。所以我們教師不光是發現后進生身上的閃光點，而且要學會欣賞他們的每個閃光點，并不斷地給他們以表揚和鼓勵。其實，教師有時不經意間的一句話表揚的話，也許對于那些一直備受冷落的后進生是一次心靈的震撼。

三、抓住機會，徹底解決心理問題

我以前在教育一個后進生的時候，他說了一句話“要我們改變是要有心靈的撼動”。這句話給了我很大的啟發：我們平時軟硬兼施的措施只能穩定一個后進生，要從根本解決他們的心理問題從而轉化他們是要有一個心靈的深層次的互動機會。瘡疤是要爆嗮才能加速治愈。所以教師在處理后進生的時候一定要抓住機會，一擊即中。把后進生的心理問題放到臺面方可真正解決。

總體來說，轉化后進生要“對癥下藥”，因材施教，做到具體問題具體分析。要做好后進生的轉化工作，必須首先分析、了解他們的心理狀態、心理特點，才能做到心中有數，有的放矢。