例談合唱教學在常態音樂課堂中的有效滲透

袁琰

【摘? 要】合唱教學法在音樂教學中能夠體現出極強的集體性，這是音樂教育里不可缺少的重要成分。通過在常態音樂課堂中合理地運用合唱教學法，能夠增強學習者對于音樂的熱愛程度，提高學習者自身的音樂素養。由此不難看出，合唱教學的有效運用策略是音樂界應當思考的重要問題。筆者首先介紹合唱的形式，然后分析在音樂課堂里滲透合唱教學的策略，望有助于今后音樂教育工作的開展。

【關鍵詞】合唱教學;常態音樂課堂;滲透策略

在當今新課標的要求下，音樂教師需要讓學習者充分體會到合唱歌曲之中的魅力，重視培養全班合唱的能力，通過運用有效的合唱教學方法，增強每一位學習者的合作能力以及群體意識。介于此，筆者依據班級學習者自身的特點，探究有效的合唱教學法。

一、合唱教學簡述

合唱是集體共同演唱的過程，其藝術表現力較強。相比于個人演唱，合唱的受眾面更強，并且對于旋律有著更高的要求，即聲部統一。通過合唱的形式，可以更加直觀地體現出音樂作品之中的情感，也更容易令聽者產生共鳴。因為在音樂教育中，合唱教學是不可或缺的教學環節之一，所以在實際的音樂教學中比較常見。整體合唱的效果，不僅取決于個人，而且還需要每一位歌唱者的共同努力。若想在合唱中獲得滿意的成績，則需要歌唱者、伴奏者以及指揮者三方共同的努力。不難看出，合唱并沒有想象的那么容易，它的實現需要一個復雜而又艱辛的過程。

二、在常態音樂教學里有效滲透合唱教學的策略

（一）提升音樂教課能力

在音樂課堂里，合唱教學有一定的難度，另外，對于剛剛學習合唱的學習者來說，其難度系數較高。能否組織一堂完美的合唱教學，關鍵要看音樂教師組織合唱隊伍的能力高低以及音樂教學的方式的正誤。因此，音樂教師需要擁有足夠的音樂教學技巧，還要合理的劃分出合唱隊伍中每一位歌唱者的任務，這樣才能更好地發揮出每一位歌唱者自身的優勢，令每一位歌唱者都能在合唱隊伍中找準自己的定位，另外，歌唱者都需要找出合適的伙伴，然后開始合唱訓練，在訓練期間歌唱者的聲音需要統一。音樂教師要本著循序漸進的教課原則，慢慢提高合唱效果。由于合唱本來就是一個比較復雜的過程，并不是一個人的力量所能主導的，而要每一位歌唱者共同努力。所以，音樂教師需要教導歌唱者在合唱時不能急于表現自己，而要站在集體的角度上，確保整個合唱隊伍的整體性及一致性。

（二）提升音樂教師專業水平

音樂教師是整個課堂教學活動的主導，需要指導與組織整個班級。不難看出，音樂教師自身水平的高低會在很大程度上影響整個音樂教學的效果。站在學習者的角度，音樂教師是自己學習的對象。所以，音樂教師需要通過學習音樂知識，提升自身專業水平，這樣才能為廣大學習者提供更好的服務，樹立更好的音樂學習榜樣。合格的音樂教師需要擁有較強的音樂素養，較強的音樂素養是合唱教學質量的重要保障。在開展合唱教學期間，不能忽略伴奏的作用。通過良好的伴奏，能夠提供更加理想的音樂環境，令學習者可以全身性地投入到音樂學習當中。回顧目前合唱教學，大多都是運用鋼琴。因此，音樂教師需要重點學習鋼琴知識，提升使用鋼琴的技巧，從而為更好地調動學習者的情感做鋪墊。

（三）合理組織合唱教學

現如今，大部分人對于合唱并沒有足夠的了解，往往只是熱衷于流行歌曲。音樂教師可以依據這一特點，采取針對性的音樂教學辦法，將大部分的人普遍喜歡的歌曲用于合唱練習，會取得事半功倍的效果。另外，在進行合唱訓練期間，音樂教師需要有足夠的耐心，讓每一位學習者都有一個接受的過程，不可急于求成，不然會令學習者失去練習合唱的積極性。在練習合唱期間，音樂教師需要針對練習者的問題，一一進行糾正，逐漸提升歌唱團隊整體的水平。

1.增加演唱練習的機會

音樂教師需要為學習者提供更多演唱的機會，因為不少學習者沒有足夠的合唱經驗，假如直接為這些學習者開展合唱訓練或許會比較困難，其演唱的效果也會受到一定的影響，另外還會在很大程度上消耗學習者對于音樂學習的信心。音樂教師可以讓學習者依次演唱，先練習最簡單的歌曲。通過這樣的方式，音樂教師可以熟悉每個學習者的特點，給學習者提供標準的示范，另外還可以增強學習者對演唱的積極性。音樂教師在培養學習者合唱的時候，需要做到循序漸進，不僅要教會學習者最起碼的演唱技巧，而且還要培養學習者合唱意識，令學習者在演唱期間得到更多的情感體驗。

2.更新合唱教學方法

音樂教師在培訓合唱的時候，可以選擇更加科學的合唱教學方法。由于大多數情況下，學習者通常會對音樂有“先入為主”的感覺，也就是說，學習者對于首先學習的聲部印象更加深刻，對于之后學習的聲部則沒有較深的印象。練習合唱的時候，音樂教師通常是選擇先教學習者最初的聲部，假如前面的聲部比較容易，學習者會對此有較深的印象，但是對于以后學習后面困難的聲部則有所不利。因此，音樂教師需要轉變以往的聲部教學策略，可以先讓學習者學習最難的聲部，當學習者基本上可以掌握最難的聲部之后，再學習前面容易的聲部，這樣可以有效提升合唱的效果。對于不少音樂作品，里面旋律的高潮地方通常很容易就能被記下來，對于這種音樂，音樂教師可以讓學習者先練習較難的地方，將簡單的旋律放在最后學習，通過這樣的方式，可以有效避免學習者“先入為主”的現象，在合唱中更加容易取得理想的成績。

3.感受音樂旋律

音樂教師需要讓學習者在眾多的音樂作品中體會旋律的美妙，合唱不僅是集體一起配合演唱的形式，而且是許多旋律的交融，其擁有極多的表現力，還可以讓受聽者體會到別樣的藝術。在練習合唱的時候，音樂教師可以讓學習者多聽一些歌曲，引導學習者在歌曲里感受不一樣旋律之間的轉換和重合。通過悠揚美妙的歌曲，可以聽到各種器樂相互之間的配合，可以令學習者體會浪漫的歌曲，通過直觀的感受，從中體會到音樂的美妙。

（四）合唱要求

在練習合唱的時候，對于學習者的要求也不宜太嚴格，比如，在站立的時候要站直等，這樣會讓學習者始終處于緊張的學習狀態之下，不利于體會聲音之中的美感。可以選擇讓學習者隨著歌曲做出相應的動作，這樣學習者可以在輕松愉快的環境里發揮自身的音樂潛力，為合唱練習奠定基礎。另外，練習合唱期間，需要注重學習者呼吸的習慣，可以讓學習者練習用無聲—啊，演唱的時候做到更自然。最后，需要讓學習者明白出現的問題，可以通過不斷播放音頻，讓學習者仔細聽一下自己唱出來的聲音，通過對比之后，音樂教師需要對學習者發音錯誤的地方進行糾正。

三、結束語

總的來說，音樂對于人類的精神世界有著巨大的貢獻，音樂不僅可以令人們得到心靈上的撫慰，而且還可以使人類的情感更加豐富。在音樂教學之中，合唱教學是重要的一個環節，對學習者身心發展有很大的幫助。音樂課堂上，音樂教師需要熟知學習者的特點，通過合理的方式，挖掘學習者深層次的天賦。與此同時，還需要激發學習者對于音樂的興趣，使學習者可以主動參與音樂學習，從而全身心加入到合唱團隊當中，在增強自身音樂素養的期間，還能享受藝術之美。

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（海門市四甲中學，江蘇 南通 226100）