初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與思考

吳鳳娥

摘 要：隨著教育教學(xué)以及個(gè)性化教育的不斷發(fā)展與推進(jìn)，以往的初中美術(shù)課程和教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的需要以及個(gè)體的發(fā)展。那么，教師在初中美術(shù)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)來(lái)平衡學(xué)生的不同，并具有針對(duì)性地進(jìn)行美術(shù)教育。現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)在課堂上將教學(xué)內(nèi)容與個(gè)性化的教學(xué)技術(shù)與手段進(jìn)行結(jié)合來(lái)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對(duì)個(gè)性化教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析并對(duì)其進(jìn)行思考總結(jié)。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化;美術(shù)教育;培養(yǎng);初中美術(shù)

目前教育教學(xué)的根本就是要讓學(xué)生的自主性和主體性得到展現(xiàn)。初中美術(shù)的教學(xué)本身就對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有所改變，而且通過(guò)個(gè)性化的美術(shù)教學(xué)也可以很好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性化在初中美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)人價(jià)值觀，同時(shí)在美術(shù)課堂良好的課堂氛圍中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)及動(dòng)力。

一、促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，尊重學(xué)生的主體性及個(gè)性化

個(gè)性化教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中因可以高效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)相應(yīng)的構(gòu)圖技巧而長(zhǎng)期應(yīng)用于教育教學(xué)中。初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提升以及開(kāi)放性思維的發(fā)展，從而也為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧提供了便利，且體現(xiàn)了學(xué)生自身的主體性和個(gè)性化。而且個(gè)性化教學(xué)的核心也是通過(guò)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展與開(kāi)放來(lái)使學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，并且可以通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而來(lái)增加學(xué)生對(duì)初中美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。在初中美術(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的開(kāi)放性思維對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)尤為重要，所以教師要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及主體性，讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮思維以及思考能力。例如，教師可以向?qū)W生布置一幅命名為“50年后的城市”的美術(shù)作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自身的想象力來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。這樣個(gè)性化的初中美術(shù)教學(xué)不僅促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展以及獨(dú)立完成創(chuàng)作的能力，而且通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考來(lái)尊重學(xué)生主體性的體現(xiàn)。

二、教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教師在初中美術(shù)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)豐富美術(shù)創(chuàng)作材料，展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的多樣性讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科及作品有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)以及見(jiàn)解，所以教師通過(guò)在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)來(lái)提供豐富的美術(shù)創(chuàng)作很有必要。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師也要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行材料選擇和創(chuàng)作，來(lái)實(shí)現(xiàn)目前初中美術(shù)教學(xué)學(xué)生主體性的體現(xiàn)。同時(shí)處于初中階段的學(xué)生也具有多樣的個(gè)性特點(diǎn)以及心理特征，所以教師也要適當(dāng)?shù)馗淖円酝慕虒W(xué)模式來(lái)適應(yīng)初中生的各種特征，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)水彩等技法獨(dú)立的進(jìn)行完成美術(shù)等藝術(shù)作品。

三、個(gè)性化教學(xué)在初中美術(shù)中的實(shí)踐

一般情況下個(gè)性化教學(xué)可以用于確定初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)從而對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。首先通過(guò)個(gè)性化教學(xué)來(lái)提升學(xué)生基本的美術(shù)審美能力，使其對(duì)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)與理解有一定獨(dú)到的了解，其次通過(guò)個(gè)性化教學(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞以及評(píng)價(jià)的能力有一定程度的提升，最后通過(guò)以上的實(shí)踐讓學(xué)生具有欣賞美術(shù)作品的能力。所以教師可以根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立。這對(duì)于學(xué)生初中美術(shù)的學(xué)習(xí)以及美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)都起到了良好的作用，對(duì)初中美術(shù)的教學(xué)也有一定積極的意義和影響。

除此之外，還要注意合理地在初中美術(shù)課堂上應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)。合理適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化教學(xué)對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展以及順利開(kāi)展都是有直接影響的，所以教師要注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況以及初中美術(shù)學(xué)科的發(fā)展來(lái)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)并解答問(wèn)題，由此促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技巧并進(jìn)行學(xué)生情感之間的交流。通過(guò)在初中美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)情境等方式來(lái)展示學(xué)生自身的想象力與個(gè)性，同時(shí)也可在初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)確保個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。

四、對(duì)個(gè)性化教學(xué)的思考

個(gè)性化教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的同時(shí)也要通過(guò)思考來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，并在初中美術(shù)的個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中注重美術(shù)教學(xué)的德育運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及自身的良好行為。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也要注重學(xué)生在美術(shù)課堂中主體性的體現(xiàn)，讓學(xué)生可以自主地去對(duì)自身的美術(shù)作品以及對(duì)美術(shù)的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓學(xué)生從中感受到教師對(duì)于自身美術(shù)作品的肯定或重視，從而使個(gè)性化教學(xué)更好地實(shí)施以及讓學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)這門(mén)學(xué)科。

五、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上內(nèi)容的敘述分析，在目前的教育發(fā)展以及初中美術(shù)發(fā)展需要的情況下，個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代初中教學(xué)模式的重要的一個(gè)組成部分，作為初中美術(shù)教師要了解個(gè)性化教學(xué)的背景、發(fā)展以及應(yīng)用的途徑，并學(xué)會(huì)在實(shí)踐中進(jìn)行思考如何進(jìn)行設(shè)置教學(xué)目標(biāo)等問(wèn)題，充分地利用個(gè)性化教學(xué)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提升對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 段麗君