中國音樂的魅力

韓娜娜

摘 要：中國傳統(tǒng)音樂是中華民族幾千年文化精華的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，有著豐厚的民族文化內(nèi)涵。然而隨著時代的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)音樂的處境日漸艱難，由于缺少對傳統(tǒng)文化的了解，使得人們欣賞不到傳統(tǒng)音樂的美，形成曲高和寡的現(xiàn)象，從而造成了傳統(tǒng)音樂的受眾群體少、傳承無法延續(xù)的問題。如何讓傳統(tǒng)音樂在小學音樂教學中得到繼承與發(fā)展成為了每一位教育工作者的思考課題。針對傳統(tǒng)音樂的魅力和傳統(tǒng)音樂在小學音樂教學中的滲透策略進行闡述，使傳統(tǒng)音樂在小學音樂教育中發(fā)光發(fā)亮，重新煥發(fā)出強大的生命力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂;小學音樂教學;魅力

一、傳統(tǒng)音樂的教學現(xiàn)狀成因

傳統(tǒng)音樂有濃厚的民族文化色彩，是我國幾千年的文化演變所形成的一種獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，本應(yīng)該在我國有相當廣泛的群眾基礎(chǔ)和教育學習環(huán)境，為何卻發(fā)展成為今天這樣一種艱難的局面。中央音樂學院教授謝嘉幸先生曾經(jīng)在《讓每一個孩子會唱自己家鄉(xiāng)的歌》中這樣說道：“在工業(yè)文明觀念指導下的、21世紀以來的我國學校音樂教育，一直受到西方音樂的較大影響，民族音樂文化的觀念一直未能在音樂教育的指導思想和實際的教材中得到基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性的體現(xiàn)。”這就闡明了我國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展成因。

1.環(huán)境的缺失

自從改革開放以來，我國傳統(tǒng)文化開始走出國門的同時，西方的文化也開始進入中國。我國的傳統(tǒng)音樂受到?jīng)_擊，流行音樂因為通俗、簡單、朗朗上口的特點卻得到了極大的傳播，同時在學校教育中由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，也只是重視對語、數(shù)、英學科的學習，而音樂課被排在了“副科”的范圍里，沒有得到足夠的重視，也使得傳統(tǒng)音樂沒有教育和宣傳的平臺。

2.教師缺乏傳統(tǒng)音樂的素養(yǎng)和教學能力

在小學音樂的教學中，教師沒有足夠的知識文化功底，缺少傳統(tǒng)音樂的文化素養(yǎng)。教師的理論構(gòu)成也只是西方的音樂體系和教學方法，使得教師沒有能力去對小學生進行全面、生動的傳統(tǒng)音樂教學，或者只是簡單而死板地按照教材進行講授，無法調(diào)動學生的積極性和對傳統(tǒng)音樂的學習興趣。

二、傳統(tǒng)音樂在小學音樂教學中的重要性

傳統(tǒng)音樂不僅是一種音樂形式，更是我國傳統(tǒng)文化的一種表達。傳統(tǒng)音樂包括傳統(tǒng)器樂、戲曲、舞蹈，內(nèi)容豐富，形式多樣。

在小學音樂課堂中進行傳統(tǒng)音樂的教學不僅能夠增加學生對不同風格和類型音樂的掌握，更能夠增加學生對我國傳統(tǒng)文化的熟知和深度的理解。

1.增加對傳統(tǒng)音樂的了解，豐富音樂體系的構(gòu)成

我國傳統(tǒng)音樂包括器樂音樂、戲曲音樂、民歌和舞蹈音樂，像我們所熟知的琵琶、二胡、古箏、昆曲、秦腔、京劇、豫劇、秧歌、腰鼓等都屬于傳統(tǒng)音樂的范疇，小學生對傳統(tǒng)音樂的學習有助于豐富他們的音樂知識構(gòu)成體系，增加對我國傳統(tǒng)音樂種類和表演風格的了解，使他們對音樂的了解和喜愛更加全面。

2.了解祖國傳統(tǒng)文化，增加小學生的民族自豪感

中國傳統(tǒng)音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，小學音樂教學中對傳統(tǒng)音樂的滲透和教學能夠使學生接觸到更多具有民族文化特色的優(yōu)秀音樂作品，使他們對我國的傳統(tǒng)文化有更多、更深的了解，從而使他們對民族文化產(chǎn)生深深的自豪感，吸收和學習民族文化的精髓，增強他們的民族凝聚力，從而為我國的文化復興和社會主義文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

3.促進學生全面成長

音樂能夠改變?nèi)说男愿瘢绊懭藗兊摹叭^”構(gòu)成，好的音樂能夠激發(fā)人的潛能，為人類的創(chuàng)造提供靈感。而中國傳統(tǒng)音樂蘊含著我國許多美好和積極向上的傳統(tǒng)思想文化，對傳統(tǒng)音樂的學習可以使學生的性格更加平和，處世態(tài)度更加和善，有助于小學生的性格形成。孔子曾說：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝，興于詩，立于禮，成于樂。”將音樂的作用置于最后，“成于樂”說明音樂能夠使人的發(fā)展更加完整。

三、傳統(tǒng)音樂在小學音樂教學中的實施策略

1.增加對古代樂理知識的講解，使學生能夠有欣賞傳統(tǒng)音樂的理論基礎(chǔ)

在小學音樂課上要增加對傳統(tǒng)音樂樂理知識的講解，增加對傳統(tǒng)音樂五聲調(diào)的教學和傳統(tǒng)音樂形式表達和欣賞技巧的教學，使學生能夠感受到中國傳統(tǒng)音樂的震撼力，從而愛上傳統(tǒng)音樂。

2.激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂的學習興趣

造成傳統(tǒng)音樂現(xiàn)狀的主要原因是學生對傳統(tǒng)音樂沒有學習興趣，因此教師在教學中要能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠認識到傳統(tǒng)音樂不是那么的晦澀和難以理解，不光是一些不符合時代的古董。

3.結(jié)合多媒體，改進傳統(tǒng)音樂的教學方式

傳統(tǒng)的音樂教學方式更多采用教師講授的方法和反復歌唱，缺乏對個體的針對性，不能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，而多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學的延長，教師可以為學生播放傳統(tǒng)音樂表演的視頻和學習視頻，錄制學生表演的視頻，擺脫傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，以拉近傳統(tǒng)音樂與學生的距離，拉近師生的距離，從而使傳統(tǒng)音樂從小學生開始煥發(fā)出新的生機。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅