高校體育課程混合式教學的思考

李立成

摘要：特殊時期，人們的生產生活受到了比較大的沖擊和影響，學生們不能按照正常的教學安排接受教育。目前還有有效的方法、手段全面控制，一切均在不確定狀態。本文通過對高校體育教學線上課的研究，主要為今后應對重大突發事件，提前建立一個通過檢驗的、合理、有效的應對機制，為高校體育教學順利進行提供保證。

關鍵詞：體育教學;高校課程;混合式教學

1.前言

新冠病毒爆發后，在黨中央的強力領導、醫務人員奮不顧身的共同努力及全國人民居家隔離配合下，經過兩個多月的奮戰，我國終于控制并逐漸恢復正常的工作、生活。這次突發事件給各行各業均帶來了不小的沖擊，高校也不例外受到巨大影響。這就給我們提出一個課題，如何在重大事件發生后，迅速建立一種卓有成效的應對策略。使體育教學能夠采用其它形式得以延續，從而使損失降至最低水平。本文通過研究旨在發現并尋找重大事件出現時，繼續體育教學的應對機制。與廣大體育工作者一道共同努力，為高校體育教育不斷發展做出貢獻。

2.線上體育教學的現狀及分析

2.1傳統線下體育教學的特點

傳統的體育教學基本上都是在固定的運動場地中，通過教師的講解、示范及學生聽、看、模仿、練習，從而掌握所學內容。其主要特點是師生授課面對面，具有直觀性。同時，強調教師的主導作用及學生的主體作用。

2.2線上體育教學的特點

線上體育教學是一種全新的教學模式，它可以不受時空限制，并可以智能化、圖文并茂、交互式的進行教學。目前，它已成為當前各國教育界的研究熱點。

2.3線上體育教學的現狀

由于突發事件的出現，并且短期內得不到有效控制，到今年2月大、中、小學開學之際，全國正處在嚴格管控、嚴密篩查階段。形勢異常緊張，學校開學根本是不可能的事，學生只得居家自己學習。由于事先沒有預案，開學初期確實有點措手不及。其它的理論課程由線下轉到線上，由于教學特點相近差異不是很大，能夠比較迅速地進行線上教學。而體育課是以學生在運動場上的身體及技能練習為主要的上課形式，突然改為線上課教學，難度是可想而知的。經過各校領導的協調及教師們的努力，想了很多辦法，逐漸地渡過了難關。

第一階段：有一部分學校，體育課是由任課教師通過微信下達每天及每周的鍛煉內容和任務，到周末時統計相應的鍛煉時間、內容及練習情況，然后上報并留檔。

第二階段：隨著時間的推移，研究的深入，逐步過渡到真正意義上的線上課。學生按照原來線下課的上課時間，準時參加線上體育課的教學。通過教師的講解、視頻的演示及學生的思考、理解每一個動作的細節、要點，再經過自己的反復練習，從而掌握所學內容。

第三階段：到了五月份，隨著形勢的好轉，我國基本控制住事態的發展。于是，除個別地區外，全國大部分學校陸續開學，恢復了正常的線下教學。總之，這一時期各種教學形式的轉換，還是非常值得回味和總結的。

2.4線上體育教學的優勢

2.4.1線上體育教學資源更廣

網絡平臺上有眾多所要學習內容相關的技術、戰術、體能等方面的資料。教師可以根據需要，將最新的經過前期分析和刪選的、符合學生學習及年齡特點的資料，以文字、動態圖及視頻等形式推送給學生們。

同時，微信作為現代人們日常生活中交流的工具，也可以運用到線上教學中。它可以把所學內容的相關資料、視頻轉發給學生，并且還可以通過手機軟件進行線上課程。

2.4.2線上體育教學可以培養學生獨立自主的學習能力

傳統的體育教學非常直觀，學生通過教師的講解、示范及練習，即可掌握所學內容。但線上教學沒有了教師的答疑、輔導及糾正錯誤動作，一切必須在學生自主學習的情況下進行。如果不認真、不努力，就不能取得較好的學習效果。這樣，在視頻反饋的時候，就要被老師批評。因此，每次線上課學生必須開動腦筋、認真觀察、努力模仿、反復練習，教學效果自然會提高，堅持一段時間后，自主學習的能力自然會增強。

2.5線上體育教學的局限性及注意事項

2.5.1線上體育教學的局限性

線上教學由原來教師直接指導學生進行學習和鍛煉，轉為學生獨立自主地學習，是一個教學形式上的重大轉變，具有先進性，同時也有其局限性。其一：教師不能隨時掌控學生的學習情況，沒辦法及時干預和調整。其二：由于學生居家學習，有可能不具備所學技術的場地、器材等條件。因此，就需要一個合理、有效的監督機制及選擇適當的、大眾化的、學生都能參加的教學內容。

2.5.2線上教學的注意事項

（1）每次線上課教師必須要掌控學生的出勤情況。

（2）課上教師有必要適當增加提問，這樣既可以提高學生的注意力 ，又加強了師生間的互動，創造一個良好的課堂氛圍。

（3）每次課后要留作業，學生通過反復練習，自己錄制視頻上傳，教師通過視頻了解教學效果。發現學生出現的各種問題，及時溝通并改進，幫助學生正確的掌握所學內容。

（4）教師要多與學生進行交流、溝通，搜集學生對線上教學的具體意見。從而不斷地調整教學的方法、手段，以達到提高線上教學效率的目的。

3.結束語

（1）通過教學實踐證明，普通高校線上體育教學基本上是可行的。它不僅具有教學資源更深、更廣，而且還能夠智能化、圖文并茂、交互式進行教學的特點。同時，還能夠培養學生獨立自主的學習能力，因此，是一種比較先進的教學形式。

（2）與傳統的線下教學相比，線上體育教學仍具有一定的局限性，因此，并不能完全替代線下教學。

（3）要不斷地完善線上體育教學的監督機制。如：考勤、線上課堂的監控及教學效果的監測等。

（4）通過深入的研究、仔細的討論，逐步建立起一整套線上體育教學的體系及資料，為今后重大事件的發生做好預案。

（5）今后最好把線上、線下教學有機的結合起來。如：課前將資料傳給學生，使其熟悉所學內容。同時，課后讓學生上傳自己的練習視頻，教師進行有針對性的進行糾正和指導，教學效果自然會大幅度提高。

參考文獻

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