學科核心素養視角下高中化學的教學策略探索

張敏

摘 要：化學作為一門基本學科，對于學生的綜合能力提升具有關鍵的作用，特別是對核心素養方面的培養。從其基本內容出發，對當下高中化學教學中存在的一些問題進行分析，并提出了有效的解決措施。期望通過實行這些措施促進學生在化學方面核心素養的提升。

關鍵詞：核心素養;高中化學;教學策略

近年來，隨著教育改革的不斷推進，人們對于學生的核心素養問題也更加的關注，期望通過一些措施促進學生在化學核心知識方面的學習。但是在實際中，由于一些內外在因素存在，使得高中學校在進行化學教學活動開展時，無法達到預期的結果，無法實現學生綜合能力的快速提升。因此，教師需要多關注這方面的工作，根據當下一些現狀問題制訂一些有效的教學計劃。

一、高中化學核心素養內容

在高中化學活動開展過程中，其基本內容主要包括了五個方面：第一方面是學生能夠對化學一些相關理論進行正確的認知，并對其進行正確的區分，如對原子、分子等化學概念進行正確的認識，知道其中的區別;第二方面是能夠對化學的一些原理進行理解，并將這些原理與日常生活聯系起來;第三方面是能夠利用一些已學的化學知識進行問題的分析，并能夠建立相關的模型進行輔助學習;第四方面是對學習中出現的問題能夠進行思考和分析，并對一些疑惑之處能夠提出自己的見解;第五方面就是培養嚴謹的學習態度，并肩負相應的社會職責，同時對與化學相關的社會問題進行獨立的判斷[1]。

二、高中化學教學現狀分析

在高中階段，由于一些外在的因素，化學知識的教學還會遇到許多問題。比如教師對于學生的評價還是采用考試成績作為評判標準，這樣就使得教學偏向于文化理論知識教學，而對于學生的動手實踐能力的培養則更不重視，這就影響了學生核心素養的培養。另一方面，對于學生的教育，教師還是以知識教授作為主要任務，對于核心素養培養的認識不清晰。在實際的教學中，沒有對核心素養進行更多的關注。

三、學科核心素養下高中化學開展的措施

（一）采用情境教學方法

作為一種新型的教學方式，情境教學可以將日常生活與化學教學有機地結合在一起，為學生創造一個良好的學習環境。同時通過采用這種方式，可以使知識變得更有趣味性，從而提高學生在這方面的興趣。在這一過程中，教師也需要注意情境的針對性，確保所創設的情境符合當下學生的實際情況。比如，在講述“化學對于社會發展重要性”的時候，教師就可以給學生播放一些著名化學家的故事，通過他們的事跡以及一些成功的化學實驗來讓學生認識到化學對于社會發展的作用。此外，讓學生將所學到的化學知識與一些日常情況聯系起來，提高學生對于化學的認識。比如，根據氨氣易液化的特性，可以制作一些制冷劑。經過這樣的學習，學生在知識印象方面將會更加的深刻，而且也保證了學習的趣味性[2]。

（二）加強化學實驗的開展

實驗作為化學學習的重要組成部分，對于提升學生的實踐能力具有積極的作用，可以實現學生核心素養的培養。因此在實際教學中，教師應該加強這方面的開展，在課堂中延長實驗的時間，同時對于化學實驗要進行精心的設計，確保每個部分良好開展。比如對于一個實驗的主題，教師在進行選擇時，應該多查閱相關的資料，然后注意實驗開展的每一個細節，盡量將核心知識與化學實驗進行有效的結合，充分發揮實驗的作用。在學生進行實驗開展時，教師還需要對其進行正確的引導，幫助學生解決實驗開展過程中遇到的問題，并鼓勵學生進行創新，勇于發表其見解。此外，教師可以采用小組合作的方式，加強學生之間的交流。通過這種方式來幫助學生進行知識深化和總結，實現化學知識的積累。

（三）重視核心知識學習

基于核心素養培養理念，對學生進行教學時，教師還需要多關注核心素養方面的教學。在平時活動開展過程中，教師要提高自身在這方面的意識，利用空余的時間了解核心素養對學生未來發展的重要性。教師可以采用上網搜索的方式，來了解核心素養相關的理念，了解其作用。另外，對于核心素養培養的內容進行充分的了解，知道當下核心素養的培養就是對學生進行一些化學基礎知識教學，如化學物質、化學平衡等。通過對這方面的充分了解，教師才能夠在日常教學中針對這方面知識進行教學，從而實現學生核心素養的快速提升。此外，對于學生的學習方式，教師也要進行相應的引導，幫助學生進行學習方法的創新和應用。比如引導學生進行化學建模，通過模型的直觀性幫助學生進行核心知識的記憶和理解，實現學生核心素養的培養[3]。

綜上所述，在高中階段，要想實現核心素養方面的良好培養。教師要對其內容進行充分的研究，然后根據當下教學的現狀，進行一些問題分析。在具體操作中，教師可以為學生構建一個良好的學習情境，通過在課堂教學中運用情境教學來幫助學生進行知識理解和記憶。同時對于化學實驗，教師也要多加重視，了解實驗在化學中的重要作用，并鼓勵學生進行知識的探索。最后就是教師要提高自身的意識，對核心知識多加關注，多利用自身空余時間來對核心知識內容進行查閱，明確教學的任務和目標。

參考文獻：

[1]劉艦.學科核心素養視角下的高中化學實驗課教學策略分析[J].中國校外教育，2018（35）：105，107.

[2]彭克珍.學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].中學化學教學參考，2019（4）：1-2.

[3]徐海燕.淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].名師在線，2017（21）：62-63.

編輯 王亞青