新課標背景下的高中數學課堂教學研究

摘 要：教學質量的提升是高中數學老師一直追求并為之奮斗的目標。新課標背景下的高中數學課堂教學研究，為高中數學老師有效教學提供了專業的學術知識。在新課程改革的過程中，新課程理念得以落實，高中數學課堂的教學質量得以提高。對新課標背景下高中數學課堂教學研究進行整理匯報，希望能給廣大高中數學老師提供經驗和教學資料。

關鍵詞：新課標;高中數學;教學研究

一、新課標背景下的高中數學課堂教學研究的作用

隨著社會的發展，高中生所學的科目越來越多，傳統的應試教育已經不適應現在的學生了。傳統的應試教育教學方法其實是比較枯燥的，雖然一些教師在教授知識的過程中也增添了一些新花樣，但是萬變不離其宗，教學模式還是枯燥。所以新課標背景下的高中數學課堂教學的研究，能夠幫助老師找到合理的教學方法，設計學生喜聞樂見的教學內容，從而提高學生的數學綜合能力，激發學生學習數學的興趣，培養學生探究數學的能力。所以老師應該在新課程改革的背景下加大對高中數學課堂教學的研究，不斷完善自己的教學理念，選擇合理的教學內容，為學生取得良好的成績奠定基礎[1]。

二、新課標背景下的高中數學課堂教學研究方法

在高中數學教學中，老師應該以培養學生提問題的能力和探究能力為主，方法有以下三個方面：

1.老師應該明確自己的教學目標，掌握教學內容和課程標準，引導學生明確數學教學中的重點問題和難點問題，使學生熟悉了解知識的一些重點，這樣才能進行更好的教學。老師應該提高自身的數學能力和水平，還有自身的教學素質，現在的學生模仿能力都很強，所以老師應該起到一個領頭羊的作用。老師是學生前進路上的指路人，如果老師的水平不高，沒有職業道德操守，學生也會跟著變得懶散甚至會走上歪路。

2.老師應該根據重點問題組織學生開展相應的活動，比如將不同水平的學生進行分組。小組成員一起合作討論，探究問題的本質，提出相應的問題，解決相應的問題。這樣不僅能夠培養學生的團隊合作精神，也會激發學生學習數學的興趣，在探究和討論的過程中學生也能掌握相應的知識技能。

3.現在多媒體普遍運用于教學，老師可以根據所學內容，找一些相應的教學視頻和教學素材給大家看，并讓學生分組進行討論。比如講到函數的時候，可以找歷史上著名的心形函數以及其背景故事給學生觀看，讓大家討論從中受到的啟發。因為函數本身是比較枯燥的，穿插相對應的函數背景可以讓學生對數學函數產生濃厚的興趣。還可以布置一些與課題相關的小作業來讓學生探討回答，比如歷史上著名的十七邊形，現在還有很多同學沒有聽說過這個多邊形，因此，可以觀看相應的視頻，讓大家模仿創作，老師從中觀察，這也是一種研究方法[2]。

三、新課標背景下的高中數學課堂教學研究的注意事項

1.老師應該有良好的職業道德和人格操守。數學相對于其他學科是比較枯燥和困難的，而每節課之間的關聯性也都很大，往往導致一部分學生上一節課沒認真聽講，下一節課就聽不懂了，此時老師應該認真有耐心，再給學生重溫上一節課的一些重點難點，不能因為有一些學生理解能力比較差，無法理解課堂的重點難點而嘲笑或者是對其發脾氣，打壓學生學習數學的積極性。

2.老師在利用多媒體進行教學的時候，要掌握好度，現在的多媒體教學仍然存在一些問題，過于依賴多媒體教學，反而會使學生無法認真聽課，因為數學相對來說是比較枯燥的，數學老師過多依賴多媒體教學，會導致一些學生喪失認真學習數學的積極性，只會被一些數學的趣味視頻所吸引，而拋棄課堂上真正的重難點，違背多媒體教學的初衷。

3.數學老師可以對學生進行分組，但是不能因為他們的成績而區別對待，應及時了解學生的數學水平和理解能力，因材施教，有教無類。雖然說世上沒有兩個同樣的人，但在老師眼里所有的學生都是一樣的，都應該一視同仁，不能區別對待[3]。

綜上所述，通過分析新課標背景下的高中數學課堂教學研究，我們可以看出教學設計在數學課堂中的重要性，然而在實際的操作過程中仍然存在各種各樣的問題，對這些問題，老師應該重視起來，培養學生的創新理念和探究能力，合理設計教學內容，激發學生對數學的興趣和積極性，進而取得更好的效果，促進學生數學學習能力的提升。

參考文獻：

[1]賈彥斌.新課程改革背景下高中數學實現高效教學的思考[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016（10）：25.

[2]王源清.新課程背景下初中數學課堂教學研究[J].考試周刊，2016（12）：68.

[3]尚鑫.高中數學有效課堂的探索[J].讀寫算（教育教學研究），2015（9）：140.

作者簡介：陸勝，男，漢族，單位：江蘇省木瀆高級中學，職稱：高級，學歷：本科，研究方向：高中數學教學。

編輯 趙飛飛