淺議高中語文分層教學的積極作用

任慧紅

摘 要：高中語文是高中生認識世界、豐富精神文化世界的重要途徑，也是高考應試對學生考查的重要科目。但是，在高考的壓力下，為了提升班級學生的語文學習成績，高中學生對高中語文教師的依賴程度越來越高，高中語文教學中的功利化現象越來越嚴重，十分不利于學生語文學科核心素養的培養以及各方面綜合能力的提升。所以，分層教學的思想是符合素質教育發展要求的現代化語文教學理念，多樣化的分層教學策略逐漸走進高中語文教學課堂，成為高中語文教師進行課堂教學改革的重要手段。所以，主要討論了高中語文分層教學的積極作用，以期激勵高中語文教師的教學改革。

關鍵詞：高中語文;分層教學;積極作用

高中語文教學中的分層教學實質上是指高中語文教師更加注重學生在課堂中的主體地位，以高中語文教學內容為基礎，根據班級里學生不同的學習情況和發展情況進行分層次的教學計劃安排，從而對學生進行因材施教，并激發學生的學習積極性。高中生的語文知識基礎已經較為深厚，而且他們已經有了一定的自我思考和探索能力，填鴨包辦式的傳統教學方法已經無法適應時代發展下高中語文教學的需要。分層教學思想為高中語文教師提供了教學改革的思路，近年來，多樣化的高中語文分層教學方式逐漸走進高中語文教學課堂，在很大程度上提升了高中語文教學質量，而它本身存在的積極作用也成為高中語文教育工作者所要研究的重要內容。

一、有助于激發學生的學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性

高中語文教學中的分層教學方法改變了傳統語文教學中包辦式的教學模式，并且較為全面地考慮到班級所有學生的語文學習情況，在進行分層教學計劃安排之后，不同層次的學習變得更加高效，同一層次的學生能夠互相幫助，也能夠互相競爭，不同層次的學生之間也會有促進和激勵作用，使整個語文課堂變得更加有活力。在上述所描述的分層教學模式下，學生在相同層次同學或者不同層次同學的影響下，學習的動力會越來越大，學生的學習積極性自然會得到提高。此外，在分層教學模式下，高中語文教師往往會向學生布置一些開放性任務，使同層次的學生進行合作學習，有效發揮了學生的主觀能動性，使學生在任務完成過程中得到能力的鍛煉。

二、有助于培養學生的自主學習能力和邏輯思維能力

高中語文教學中的分層教學模式還能使學生根據自身的學習能力和知識積累進行知識學習，從而提高學生的學習效率。當然，分層次的教學模式在很大程度上也為高中語文教師開放性教學策略的實施提供了條件。有關課堂提問的分層或者開放性任務設計的分層都為班級學生提供一個良好的鍛煉機會，并且這些鍛煉機會是在因材施教教學理念指導下進行的，能夠最大限度地幫助學生在回答問題或完成任務的過程中培養自主學習能力和邏輯思維能力，這是分層教學模式對班級學生產生的直接作用。另外，老師對學生進行的分層輔導能夠根據學生的能力引導其進行不同程度的自主學習和思考，這對高中班級學生整體能力的提高有著十分重要的作用。

三、有助于對學生因材施教，提升高中語文課堂教學質量

一個班級所有學生的學習情況、知識掌握情況以及學習能力都是不一樣的，而如何對班級整體的學習情況進行平衡就是對高中語文教師的一個考驗。傳統的高中語文教學模式往往忽略了因材施教的教學理念，在語文教學中，往往會忽視每一位學生的學習和進步。分層教學模式是一種很好的因材施教教學理念指導下的教學策略，不論是在語文閱讀教學、課堂提問、生活實踐，還是作業布置、課后輔導方面，都能夠得到有效的應用。在分層教學模式下，學生對班級的歸屬感會越來愈強，高中語文教師對班級學生學習情況的了解也會越來越深，它既考慮到學生不同的學習特點，又考慮到了學生接受能力的不同，使教師的教學效果達到最優化。所以，這種因材施教教育理念指導下的教學模式能夠有效提升高中語文課堂教學質量。

四、有助于開放、積極、競爭性語文學習氛圍的營造

分層教學模式對班級語文學習氛圍的營造也是十分有幫助的。首先，分層教學模式考慮每一位學生不同的學習需要，在這種教學模式下，學生本身對班級的歸屬感會有所增加，從而有助于學生學習興趣的激發，在教師的分層指導下，學生的學習信心也會得到加強。其次，分層教學模式為課堂討論提供了一個良好的教學環節，同一層次的學生對問題的理解往往比較相似，他們之間也更有希望擦出知識的火花。分層教學模式同樣對班級互助機制的實現提供了機會，高中語文教師在對學生進行分層之后，還可以安排一對一或者多對多輔導活動，使高層次的學生幫助較低層次的學生進行學習，有助于班級形成互幫互助的學習氛圍。此外，不同層次的學生還可以進行積極的競爭，對學生的語文學習形成一個很好的激勵作用。

五、結語

高中語文教學中分層教學模式不僅能夠充分調動學生的語文學習積極性、提升學生在高中語文課堂中的參與度，還能夠培養學生的自主學習能力、邏輯思維能力等，這些對高中學生的應試和發展都是十分重要的。此外，分層教學模式的有效實施還能夠促進高中教師實現因材施教的教學理念，能夠根據不同學生的學習情況進行針對性的輔導，能夠有效提升班級學生整體的語文學習效果。分層教學模式下各種教育教學策略的有效實施還能夠為高中學生營造一個積極、開放、競爭性的語文學習氛圍，對學生語文核心素養的培養意義重大。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮