新課程改革形勢下高中音樂教學的創新研究

李婭娜

摘? 要：音樂藝術源遠流長，學生學習音樂課程是了解音樂、感知音樂，并提升個人音樂素養與審美能力的重要方式。本文首先分析了新課程改革背景下對高中音樂課教學進行創新的意義，其次則從三個方面探討了創新音樂課教學的方式方法。以期通過本文的研究可以給高中音樂教師的教學工作提供一定的參考，實現對高中生音樂素養的培養。

關鍵詞：新課改;高中音樂;教學創新

引言

隨著新課改的不斷推進，我國教育部門對高中音樂這一學科的教學提出了新要求，在新版課程標準中增加了培養學生核心素養這一目標。高中音樂教學要以審美感知為基礎，以藝術表現和文化理解為導向，通過對樂理知識與音樂表演技能的傳授，實現育人目標。而想要達成這一新的教學目標，教師就要對原有的教學方式進行創新，采用多樣化的教學模式進行音樂課教學。

一、新課改背景下為何要對高中音樂教學進行創新

第一，增強學生審美與創造美的能力。音樂是一門藝術，其依靠旋律的起伏，節奏的快慢對人的聽覺形成刺激，也通過其對人的情緒、心理等造成影響。高中階段是人的思維能力、性格形成的關鍵時期，對其實施音樂教育可以增強其對音樂的感知力，這也是培養人審美能力的重要學科。在新課改背景下對高中音樂教學內容或方式或進行創新，就更好的對學生的審美能力進行培養，同時還有利于培養學生創造美的能力。

第二，有利于實現對學生高尚情操培養的目標，在新課改中明確提出要在知識傳授的同時培養學生的情操。音樂恰恰有著凈化人心靈的特點，通過舒緩的樂曲，學生可以保持一個平穩的心緒，也可以緩解學業壓力。在音樂中學生不但會感受到樂曲本身的美妙，還可以感到音樂所傳遞出來的情感，感受到外界事物之美，實現對學生情操的培養。

二、創新高中音樂教學提升學生的審美能力

（一）情景教學感受音樂之美。

審美能力的培養不是一蹴而就的，但是高中音樂課的教學時間有限，音樂教師就要緊緊地抓住這有限的教學時間，提升教學效果。創設教學情境，讓學生在情境中來感受音樂，可以讓學生更深入的理解樂曲內涵，并且在感受與品位的過程中還可提升自身的審美能力。

以《祖國頌》、《我和我的祖國》等曲目的欣賞為例，教師在課堂教學中可以結合其具體內容給學生們播放相關的場景。利用多媒體創造一個相關的音樂情境，播放祖國的大好河山，將樂曲中所展示的美，多表達對祖國的熱愛等通過動態的視頻展示出來。這樣就實現了對學生視覺、聽覺的雙重刺激，讓學生在這一意境中融入到音樂曲目的欣賞與學習中，提升音樂審美能力與愛國情感。

（二）鼓勵學生發揮自身想象力促進思維能力增長。

在高中音樂課教學中，教師要注重培養學生的想象力，結合音樂曲目讓學生想象其中的情景或場景，這是培養學生審美能力的必要條件。同時這也是一種創新性的教學方法，鼓勵學生大膽的想象，讓學生的思維隨著對音樂的賞析獲得增長，實現了對學生綜合能力的培養。

例如教學《母親教我的歌》、《流浪者之歌》時，一部分學生并沒有接觸過此類型的樂曲，因此在理解中存在困難。因此教師就可以先給學生播放一些常見的歐洲風情的曲目，如《貝多芬第九交響曲》等，讓學生對此類曲目有初步了解。當此類曲目在學生頭腦中留下印象后，有助于學生理解教材內容，教師要引導其發揮自身想象力，促進思維的靈活度，提升審美能力。

（三）展開創造性教學活動鍛煉學生審美能力。

為了提升高中音樂課的教學效果，也促使學生們積極主動的參與到音樂課教學中來，教師可以結合教學內容進行音樂表演教學。這是一種新型的教學形式，每個學生都有其要扮演的角色，通過角色扮演、音樂演繹加深對音樂的理解。實際上雖然同為音樂但是其種類是多樣化的，有少數民族音樂、漢族音樂、歐美國家的音樂，還有我國不同地區的戲曲。每一個音樂類型都有其各自的特點，每一個音樂曲目都有各自的風格，也包含著作者的情感。教師可以將全班學生分成多個小組，每一個小組的學生要根據音樂內容或情境自主編排音樂故事。然后小組成員可以按照自己的意愿來挑選角色，這樣就能鍛煉學生的審美能力，同時激發學生的學習積極性。

結論

綜上所述，在新課改背景下進行高中音樂教學創新，對于培養學生的審美能力、創造力以及高尚的音樂情操有積極促進作用。這些素養是新課改中對高中音樂課教學的提出的新要求，也是音樂教學的目標之一，進而發揮出音樂的美育作用。高中音樂教學的創新方式是多種多樣的，本文僅結合高中音樂教材，例舉了情景教學、音樂表演教學以及鼓勵學生大膽想象等方式。作為音樂教師要落實新課改的要求，堅持以生為本的原則，對音樂課的教學內容展開深入研究，創新教學方法，發揮出音樂的育人作用。

參考文獻

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