論如何在高中通用技術教學中培養學生的物化能力

蔡偉

摘 要：在高中階段，通用技術方面教學旨在提升學生具有的技術素養，這是一門緊扣技術素養的培養的一門課程教學。而物化能力乃是通用技術方面的重要核心素養，是高中生具有實踐能力以及創造能力的一個重要體現。本文在分析通用技術方面教學當中培養高中生的物化能力期間存在的問題的基礎上，對提升高中生物化能力的方法展開探究，希望能對實際教學提供一些幫助。

關鍵詞：高中通用技術; 課堂教學; 物化能力

中圖分類號：G633.94? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）12-006-001

通用技術這門課程當中包含的物化能力指的就是借助相應工藝方法把方案以及意念轉化成有用物品，再或對現有物品加以改進以及優化的一種能力。此種能力主要依賴于高中生具有的理論基礎和創新能力，并且要求高中生具備各種材料及工具的運用能力，可以克服理論和實踐間的各種障礙的能力。總體而言，在通用技術這門課程之中，物化能力起到橋梁作用，可見物化能力的重要性。

一、通用技術方面教學當中培養高中生物化能力期間存在的問題

（一）高中生的空間想象的能力比較低，致使成立率較低

不同于普通課程實驗，通用技術這門課程考查高中生的動手能力，這門課程是通過實踐活動完成的。而且在此期間，高中生具有的空間想象能力可以直接影響作品質量，盡管很多學生在剛剛走進實踐課堂之時，都會對實踐充滿興趣，可以快速進入學習狀態。……