多元開放：小學語文高效教學的打開方式

賈美琴

【摘? ?要】? 為了更好地適應新課程改革發展趨勢，讓學生可以在獲取知識的同時實現能力、素養的全面發展，小學語文教學必須要進行全面改革和創新。本文將以利用任務驅動、構建學習小組、創設生動情景、加強閱讀教學為基本方法，探索小學語文高效教學的打開方式，以期改變傳統落后的教學模式，改變學生被動接受的學習方式，真正達到既定的教學目的。

【關鍵詞】? 多元開放;小學語文;高效教學

語文課堂期待多元性和開放性，這是素質教育理念滲透的必然追求，同時也符合學科教學構建的基本規律。所以，小學語文教師應該以更為創新的意識和開放的態度來展開教學，以營造更加和諧的教學氛圍與環境，為學生提供適宜的學習條件，為小學語文高效教學的實現注入強大的動力支持。

一、利用任務驅動：促進學生自主探究

如何引領并促進學生的自主探究，是新課程改革背景下廣大教師必須要思考和探究的問題。所以說，小學語文教師應該主動革新思想、轉變觀念，結合課程重難點內容精心設置任務，保證任務符合學生的最近發展區，進而掌握恰當的教學時機，以形成強大的驅動力，直接觸發學生的求知興趣和欲望，讓學生可以主動發散思維、展開自主性探究。

例如，在教學《白鷺》時，教師先設置學生自由閱讀環節，讓學生有感情地朗讀課文，了解課文內容。在這個過程中，教師還會要求學生找出新的生字詞，并將其勾畫出來，這對接下來的學習有著很大的幫助。……