在小學數學教學中滲透思政教育

李少寶

【摘要】在現階段的小學數學教育當中，思想政治教學相對匱乏，其滲透效果也不容樂觀。在新課改的背景之下，小學數學教師一定要充分地結合新課程的教育目標，在小學數學的課堂教學過程當中進行思政教育的滲透，以此來有效地促進學生綜合素質的提升。

【關鍵詞】小學數學教學;滲透;思政教育

在素質教育的大勢所趨之下，培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的綜合性人才，已經成為了我國現代教育教學的基本方向。但由于現階段的大部分教師和學生受應試教育的影響較深，也就進一步地影響了我國人才綜合素質的整體提升。在小學階段的數學教學過程中，教師們也應當與現代教育的發展要求相結合，并積極地在其中滲透思政教育的內容，為學生們的綜合素質的提升奠定堅實的基礎。

一、在小學數學的教學過程中滲透思政教育的方式

（一）借助數學學科中的元素，向學生滲透思想政治教育

在小學數學的學科內容中蘊含著非常豐富的思想政治教育元素，為了進一步實現小學數學的教育教學與思想政治教育的有效滲透和融合，小學數學教師就一定要深刻地認識到小學階段的數學教學內容中所涵蓋的思政教育功能，并積極地去轉變自己原有的傳統教育教學方式，把握良好的時機對學生展開思想政治教育，以此來讓小學生的思想意識水平與道德素養都有所提升。教師們可以通過這樣的滲透方式，不斷地去夯實學生們的數學知識以及思政知識的基礎，引導學生在此過程中建構起良好的知識體系，與此同時，引導學生逐步形成正確的價值觀，讓小學生群體的道德品質得以提升。

（二）創新教育教學的方法，并從中滲透思想政治教育

1.轉換法

所謂轉換法，簡單一些來講，其實就是指通過一些轉化途徑將某些尚未解決或是有待解決的問題，經這些轉換途徑轉換為已經解決或是較為容易解決的問題。以數學學科教學的本質為出發點來看，要通過教學活動的形式將數學的學科知識轉化為能夠為學生解決實際性問題的方法以及原理，繼而對學生科學的世界觀加以培養。從這一點上可以看出，若想要引導學生逐步形成理論與實際相互聯系的思想，則要通過適當的轉化。在此過程當中，學生們可以深刻地領悟到“實踐出真知”這句話的深意，自然也就可以順利地實現小學數學教學與思想政治教育的有效整合。

2.聯系法

小學階段的數學教育工作者一定要充分地去挖掘其他學科中可利用的教育資源，并以此來進一步地實現小學數學教學和思想政治教育有效的融合與滲透。比如，在學習與統計相關知識的時候，教師們就可以將綜合實踐課程中“白色污染”的內容與之進行聯系，從而有效地引導學生樹立起環保的意識，并在此過程中進一步實現數學學科教育、環境保護教育、思想政治教育三者的有效整合。總的來說就是，教師們一定要緊緊地把握住數學的教育教學內容，聯系學生們的實際，轉換自己的教學思路，促進小學數學教學與思政教學的有效整合。

二、結語

小學階段作為學生開展思政教學的起始階段，對關鍵時期發展學生們的思政教育有著事半功倍的效果。而在小學數學教育教學的過程中有效地滲透思想政治教育是豐富小學數學課堂教育內涵的需要，是提高當代學生核心素養的需要，也是培養學生們的愛國主義情懷以及進一步地促進小學生社會性發展的需要。因此，小學數學教師一定要以學生的思政實踐情況為根本依據，并以此在小學階段的數學教學過程中進行思想政治教育的有效滲透，促進學生的全面發展，使學生在此過程中樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而讓學生獲得更好地成長和發展。

參考文獻：

[1]郭紅衛.淺析如何在小學數學教學中滲透思政教育[J].中國校外教育（上旬刊），2018.

[2]郝現亮.新形勢下小學數學教學中的思政滲透[J].考試周刊，2019（13）：86.