中職體育教學中關于學生核心素養教育實踐的研究

摘要：新時代下課程改革賦予體育教學新的教育理念，貫徹落實培養學生體育核心素養的教育理念，成為體育教師設計教學方案，開展體育教學工作的重要基礎。運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力是體育核心素養的幾大核心能力，體育教師在思考和探索培養中職學生體育核心能力時，要立足這幾大核心能力，并結合體育教學實踐情況和中職學生身心發育特點，開展形式豐富、內容充實的體育教學活動。

關鍵詞：中職體育;核心素養;培養策略

一、中職體育教學中培養學生核心素養的重要意義

應試教育背景下，體育學科教學工作的良好開展受到一定的限制，這正是傳統體育教學的弊端，而隨著體育核心素養教學理念的提出，逐漸打破了傳統體育教學模式的壁壘，中職體育教學中培養學生核心素養的重要意義逐漸被眾多體育教師意識到。首先，體育核心素養的培養有利于夯實中職學生的體育基礎知識，加深學生對體育運動的認知和感受，并在體育教師的教學活動引導下，提高學生體能和運動技能水平，掌握正確的運動技巧和方法，從而增強體質，健康成長。其次，教師在培養學生體育核心素養的教學過程中，會不斷優化教學方案，豐富教學形式，因此，中職學生參與體育課程學習和體育教學活動的積極性得到提高，學生也能主動適應體育鍛煉，并養成良好的運動習慣，更加關注自己的身心健康和發育成長，并在教師引導下學會自我科學管理，樹立珍愛生命的意識，不斷健全人格。最后，體育實踐活動能培養學生的交流溝通能力、解決問題的能力、社會適應和生存能力等，也能培養學生的團隊意識和責任感，不斷提高學生的思想道德品質，讓學生形成正確的價值追求和良好的精神風貌，促進中職學生的全面發展。

二、中職體育教學中學生核心素養培養的可行策略

1.創新體育教學模式，注重學生運動能力的培養

傳統體育教學模式以班集體為單位進行體育教學，這種教學模式忽略了學生的運動習慣、體育興趣愛好和運動特長，難以安排教學內容，影響了學生進行體育鍛煉的積極性。而體育核心素養理念指導下的體育教學，需要更加注重學生運動能力的培養和運動技能水平的提升，也更加關注中職學生的身心發育狀況和特點。因此中職體育教學可以借鑒大學體育教學模式，采取模塊教學的形式開展教學活動，并利用現代化的體育教學資源，加強師資隊伍建設，不斷豐富體育教學模塊。教師可以設置“足球”“籃球”“排球”“瑜伽”“健美操”“武術”等不同的體育模塊，讓學生根據興趣愛好和發展需求選擇相應的體育模塊。體育教師能根據模塊主題安排教學內容，在方便管理的同時，也更加有利于學生體育技能和方法的深度培養，學生能在不同的學期選擇不同的模塊進行學習，促進對不同體育運動形式的認知和感受，掌握更多的運動技能，促進體育核心素養的發展。

2.培養體育健康行為，貫徹落實健康運動的理念

培養學生的體育健康行為，貫徹落實健康運動的理念是培養學生體育核心素養的重要策略之一。體育健康行為不僅指學生擁有健康身體素質，能良好地適應學校的體育教學環境，掌握科學的運動知識和體育鍛煉方法，從而逐步形成健康的鍛煉習慣，學會健康的運動管理，還指學生要有健康的心理素質，能情緒穩定、積極熱情地參與體育教學活動，并關注自身身心發展特點和健康狀況，能養成良好的運動心理和習慣。因此，體育教師在進行體育教學時，首先要傳輸“健康第一”的運動理念，讓學生主動關注自己的身心健康。其次要傳授給學生基礎的體育理論知識和運動技能，讓學生掌握科學健康的鍛煉方法。最后，學校應該定期對學生進行身心健康測試，切忌在體育課堂中安排過多、過勞的體育活動任務，始終將學生的健康學習、健康發育、健康成長放在體育核心素養教學的首位。

3.豐富體育實踐活動，發展體育品德與社交能力

體育品德和社交能力的發展同樣是體育核心素養培養的重要內容，因此，在體育教學過程中，教師要不斷豐富體育實踐活動，讓中職學生在體育運動中遵守體育規則，學會尊重同伴并與同伴合作，主動克服困難，挑戰自我。例如，體育教師可以組織學生開辦籃球比賽，但不同的是，讓學生去拉贊助，解決籃球隊的服裝、飲水等問題，在拉贊助的過程中，能培養學生的社交能力，而在籃球比賽中，能培養學生的團隊意識和合作意識，形成籃球集體責任感，努力勝任運動角色。此外，還可以排練武術節目，在敬老院等進行表演，利用體育活動傳播關愛，幫助學生走出校門、發揮所學、發展自我，形成良好的體育品德和思想道德修養。

4.品德教育，成為有責任有擔當的人

體育精神的內涵有些人需要用一生的精力去鉆研和思考。體育不僅鍛煉人的身體，更是對學生的心理成長產生深遠的影響。品德教育與體育教學并不沖突，教師要學會將二者進行巧妙結合，鼓勵學生向那些在運動領域有所成就的充滿人格魅力的人學習。

例如，教師可以向愛打籃球的學生講述姚明在打籃球功成名就時，還給一些山區的貧困兒童捐款的事件。從1998年開始籃球生涯到2011年宣布退役，姚明為中國籃球立下赫赫戰功，在進入美國職業籃球聯賽之后，連續六個賽季入選美國職業籃球聯賽全明星陣容。姚明有如何輝煌的成績之后，沒有驕傲，而是在退役之后始終關注并為貧困兒童捐款，在體育中他收獲的不僅是榮耀，還有成長。體育精神是為了世界的和平，為了世界更美好，姚明值得每一個人學習。鄧亞萍是一個偉大的乒乓球運動員，她改變了世界乒乓球對矮個子人的歧視，她的成功源于堅持，因為個子矮無緣體校，她沒有放棄，從此開始了自己乒乓球生涯永無止境的刻苦訓練，基本功、接球訓練、綁沙袋、鐵球拍，年紀尚小的她接受的是魔鬼般的訓練。在進入國家隊之后，每天的訓練時間要比別人多上好幾個小時，廢寢忘食的訓練成就了乒乓球史上最偉大的女運動員。教師引導學生以優秀人物為榜樣，培養學生成為有責任、有擔當、懂得為自己的理想奮斗的人。教師的角色多樣，既要成為學生的體育指導者，更要成為學生的朋友，讓學生更好地成長。

總而言之，作為一名中職體育教師，我們要深刻意識到中職體育課程是促進學生全面發展的重要課程之一，更要貫徹落實體育核心素養培養理念，從運動能力、健康行為、體育品德的培養等方面入手，探索培養和發展學生運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力這幾大核心素養能力的可行策略。由此促進學生身心發育和健康成長，并充分發揮體育核心素養的價值，不斷提高中職體育教學效率與質量，拓展體育教學的寬度和深度。

參考文獻

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作者簡介：田歡，出生年月：1985.2.13，民族：漢，籍貫：黑龍江省安達市，

職稱：中學二級教師，學歷：研究生，學位：教育學學士，研究方向： 教育學原理