英語繪本資源在小學英語教學中的有效運用探究

王麗英

摘 要：立足于小學英語教學實踐，以英語繪本資源的恰當利用為切入點，針對英語繪本資源的有效運用所帶給學生英語學習的積極意義與價值進行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：小學英語;英語繪本;詞匯量;閱讀能力;表達能力

身為一名小學英語教師，我在自身的英語教學實踐中積極引進了多本優(yōu)秀的英語繪本，使得學生的英語學習變得更加輕松、高效，在擴寬了學生英語學習新渠道的同時，也讓他們的英語素養(yǎng)及能力得到了更好的提升與發(fā)展。以下，我僅結(jié)合自身的英語教學實踐經(jīng)驗對優(yōu)秀英語繪本資源的利用意義發(fā)表個人認識與看法。

一、借助英語繪本資源豐富學生的英語詞匯量

優(yōu)秀的英語繪本有著完整的故事脈絡(luò)，而要想搭建故事結(jié)構(gòu)，除了巧妙的構(gòu)思以及豐富的想象力之外，還不乏眾多英語詞匯的巧妙運用。因此，我便會在自身的英語教學實踐中引導學生盡可能多地閱讀優(yōu)秀的繪本，以此擴充他們的英語詞匯量，讓他們在閱讀中記憶英語詞匯、掌握英語詞匯，優(yōu)化他們的詞匯學習效果。

例如，Handas Surprise這一英語繪本便是一本與水果“fruits”、動物“animals”相關(guān)的優(yōu)秀繪本，其中描述了八種水果與八種動物，水果分別為banana，guava，orange，mango，pineapple，avocado，passion-fruit，tangerines，動物分別為monkey，ostrich，zebra，elephant，giraffe，antelope，parrot，goat。在跟著故事脈絡(luò)走進Handa送給好朋友Akeyo驚喜的過程中，學生將對這八種水果以及八種動物的英語詞匯形成更為深刻的認知與理解，不僅能做到正確拼讀，而且還能正確拼寫。這便是借助英語繪本資源豐富學生英語詞匯量，幫助他們?nèi)の队洃浻⒄Z詞匯的一種重要表現(xiàn)。……