巧借微信平臺 創新數學教學

莊增寶

摘 要：截止2019年，微信用戶已經突破11億。微信，已經成為人們，尤其是年輕人工作、學習與生活中必不可少的一部分。因此，在初中數學教學中，教師應該善于開發微信平臺的教學功能，巧借微信平臺創新數學教學形式，拓寬數學教學路徑，推進數學教學的改革與發展。

關鍵詞：微信平臺;初中數學;師生互動;教學模式

微信平臺在初中數學教學中的應用，能夠打破數學教學的常規模式，探索數學教學的創新之路。在本文中，筆者立足于初中數學教學實際情況，嘗試發揮微信平臺在促進師生互動、豐富教學資源、創新教學模式等方面的優勢，力求通過挖掘微信平臺的教學功能，促進數學教學的優化與創新。

一、巧借微信平臺促進師生互動

在傳統數學教學中，教師與學生之間的互動存在諸多限制，主要體現在以下幾個方面：首先，受到教學時間的限制，教師往往不能利用過多的時間與學生進行充分的溝通。其次，受到教學人數的限制，教師往往只能采取“一對多”的溝通方式，難以進行“一對一”的交流。最后，受到教學場地的限制，教師往往只能跟學生在課內或校內溝通，難以在課余時間隨時隨地進行交流。微信在初中數學教學中的應用，完全打破了教學時間、人數和場地的限制，使教師可以在任何時間、任何場合與學生進行交流，大大提高了師生之間的溝通效率、拓寬了師生之間的互動渠道，從而為數學教學開辟了更為廣闊的空間。

例如，在初中數學教學中，教師與學生之間基于微信的互動方式可以包括以下幾種：首先，教師可以組建“數學學習與指導”微信群組，鼓勵學生將課上或課下遇到的數學問題分享到群組，供教師和全體同學共同交流、討論與解決。其次，教師可以添加學生私人微信，為學生的數學學習提供“一對一”的點撥與輔導，滿足學生個性化的學習需求。最后，教師可以每天定時發布“今日數學問題匯總”的朋友圈內容，讓學生通過關注教師的朋友圈，了解今天數學教學中的重點、難點、盲點或錯漏點，從而對課堂教學加以補充與完善。總之，教師通過巧妙利用微信，能夠使師生之間的互動更加快捷和緊密，從而為學生的數學學習提供更加全面而高效的指導。

二、巧借微信平臺豐富教學資源

隨著微信用戶的不斷增加和微信功能的不斷拓展，越來越多優質的微信公眾號開始涌現出來。在這些公眾號中，不乏與數學教學相關的寶貴資源。教師如果能夠對這些資源加以挖掘與利用，則能夠大大豐富數學教學資源，為學生的學習提供輔助與指導。

例如，教師可以充分利用微信公眾號中的以下數學教學資源，實現對課堂教學內容的補充與完善：首先，數學文化類資源。《義務教育數學課程標準》中強調，數學教學除了關注知識教學和能力教學外，還應該關注數學文化教學。基于此，教師可以將公眾號中的數學文化類資源推薦給學生，讓學生通過自主閱讀，了解數學發展的歷史與文明。其次，數學習題類資源。“講練結合”是提高數學教學效率的重要途徑。然而，課內的習題資源畢竟有限，課內能夠分配給習題講解與練習的時間和精力也有限。而很多公眾號中的數學習題，不僅能夠線上答題、線上評分，還能夠線上詳解、線上糾錯，為學生提供全方位的學習服務。因此，教師可以將這些資源推薦給學生，幫助他們豐富習題資源、獲取講練輔導。最后，知識歸納類資源。初中數學知識的系統性較強，單純依靠學生自己很難歸納和總結完整。而微信公眾號中會有整個初中數學知識體系歸納總結類的資源，學生通過閱讀這些資源，能夠對整個知識體系做到心中有數。可見，微信公眾號中的資源對學生的學習很有幫助，教師通過微信平臺的巧妙利用，能夠提高學生的學習效率。

三、巧借微信平臺創新教學模式

在“翻轉課堂”教學模式中，要求教師重新分配課堂時間、調整課堂流程，讓學生的“學”走在教師的“教”前面，培養學生的自主學習能力。然而，在實際教學中，學生課外學習活動的開展卻難以真正實施。微信在初中數學教學中的應用，使任務發布、線上學習、小組討論等活動都可以在微信上進行，從而為教學模式的創新提供了平臺，使“翻轉課堂”由理想走向現實。

例如，在學習“勾股定理”的時候，教師可以利用微信平臺進行以下教學設計，實現教學模式創新：首先，發布線上任務。教師在微信群組發布線上任務，要求學生掌握勾股定理的概念及公式推導過程。其次，開展小組討論。學生通過微信群組視頻的方式，展開小組討論，共同完成教師發布的任務。最后，成果匯報分享。教師要求各組將線上討論的過程及結果以“圖表文本+小視頻講述”的形式上傳到班級群組。教師組織全體學生在微信群組針對各組的學習經過和結果加以對比、歸納與總結，開展自評與互評活動，并通過這種形式，總結各組的優勢與不足，做到取長補短、互通有無，形成完善而準確的集體學習成果。教師通過微信平臺的巧妙應用，成功地將學習主體由教師轉變為學生，將學習場地由線下轉變為線上，由課內轉變為課外，同時，將學習的形式由教師講授轉變為自主學習，從而實現了課堂時間的重新分配和課堂流程的重新調整，促進了教學模式的創新。

綜上所述，微信以勢不可擋之姿滲透到我們的工作、學習與生活的各個領域。教師應該順應并利用這一潮流，充分發掘微信平臺的教學功能，充分發揮微信平臺在促進師生互動、豐富教學資源、創新教學模式等方面的優勢，

以微信平臺為載體，創新數學教學形式，拓寬數學教學路徑，推進數學教學的改革與創新。

參考文獻：

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