小學語文教學中德育滲透的意義及途徑探析

鄒玉梅

摘 要：在現代文明社會背景下，在小學語文教學中滲透一定的德育教育顯現出一定的時代必要性。本篇文章主要從必要性以及具體措施兩個方面對文本課題展開了分析。又于結語中對我國學生品德培養未來展開了美好的憧憬。

關鍵詞：德育教育；小學語文教學；文學素養；全面型人才

隨著時代的發展、社會的進步，全面型發展人才越來越受到重視和需要。所謂全面型發展人才即需要人們德、智、體、美、勞全面發展，并相互結合、相互促進。學習語文是培養人才的重要途徑，也是培養人們文學素養的重要方面。同時，在小學學習階段不僅是文學素養塑造的重要階段更是德行塑造的重要階段。因此，在這樣的時代大背景下，在小學語文教學中滲透一定的德育教育就顯現出一定的必要性并體現出積極的時代意義。

一、將德育教育滲透于小學語文教學中的必要性

首先，小學學習階段是人們人格素養形成的重要階段。這一階段的教育對于一個人的世界觀、人生觀、價值觀的塑造起著關鍵性的決定作用。在小學語文教學中，如果只顧教授給學生基礎的語文知識，然而卻不重視對其進行德育教育，對學生進行優良品德上的塑造和培養。那么即使這個學生能夠打好語文學習的基礎，形成高的文學造詣，然而其德行有虧，那么這對這一人的成長發展都是沒有任何有力作用的，對于語文教師來講，也沒有在真正意義上完成教書育人的任務。

其次，對學生進行必要的德育教育可以對小學生語文的學習起一定的積極的促進作用。具體來講，進行德育教育無非是對小學生尚未成熟的心理進行某些方面上的正確引導。因此，就可以使學生在學習中避免某些心態或者方法上的誤區，以提高小學生學習語文的效率和水平。另外，對學生進行德育教育是對學生品德進行內化的潛移默化的影響。在某種程度上、在某些方面上可以提高學生對文學的感知力，從而從內在方面提升學生在語文學習方面的能力。再有，學生有良好的品德，在完成語文學習時就可以實現這位學生的全面持續發展，對于學生的成長來說是十分有利的。

綜上所述，語文教學與德育教育二者之間是相輔相成的關系，應當在教學過程中將二者有機結合，著力培養全面發展的高素質人才。

二、如何將德育教育滲透于小學語文教學當中

（一）培養學生健全人格

毋庸置疑，只有幫助學生樹立了正確的三觀，使學生對自己的未來有了明確的目標和規劃，他們才能自覺主動的接受人文素質的教育，著力提高自身的專業素質和綜合素質，使小學語文教學中德育培養的滲入事半功倍。

（二）創設良好的人文環境

所謂創設良好的人文環境，具體到對學生的教育教學上，就是創設輕松自由的課堂氛圍，使學生自覺主動的接受學習，著力培養學生思考、分析、解決問題的能力，使學生能夠將學到的知識靈活運用，并且在這一過程中可以使學生自覺主動地接受德育培養。

（三）對教學內容進行篩選

在新的教學形式下，傳統的、枯燥的知識就應該被淘汰、弱化了，而更應該向學生傳授一些符合時代潮流，對學生的日常生活有指導意義的實用性知識。當然，這些知識要符合社會傳統道德規范，并且可以在知識傳授的過程中向學生滲透一定的德育思想。著力培養學生的審美意趣和解決問題的能力，幫助學生更好的生活和適應社會的發展，并且可以引導學生將所接受的德育思想應用于服務社會，服務他人的社會實踐當中。

（四）加強師生溝通

在以往的教學實踐中，師生之間缺乏相應的溝通和交流，往往產生一些思想誤解。比如說，學生認為老師過于強硬，不懂尊重自己的想法；而老師則認為學生過于幼稚、不懂事，難以理解自己的良苦用心。如此一來，難以實現師生之間的協作，大大降低了教育和學習的效率，更阻礙了教師將德育思想傳授給學生。因此，在現代教育模式之下，應當加強學生與老師之間的溝通，讓學生明白老師的良苦用心，主動的去學習，而不是被動的接受學習。也讓老師明白學生的想法，使老師在教學過程中能夠對癥下藥，有針對性的幫助學生提高自己的學習效率和學習成績。同時，在師生的有效溝通當中完成德育教育。

（五）將小學語文教學與信息技術相結合

除此之外，可以充分將小學語文教學與信息技術運用相結合，借此提高小學語文教學效率，使其更好的發揮對學生進行德育培養的作用。具體如下：小學語文學科教學的主導是語文教師。因此，語文教師的教學能力以及對信息技術的運用能力直接影響著小學語文教學狀況。語文教師的職業素養以及專業素質應當達到一定水平上的要求。而在信息化時代背景下，就要求語文老師掌握相當的網絡信息技術和運用多媒體教學的能力。一方面，教師可以利用自己所掌握的網絡信息技術，將之應用到課堂教學當中。比如說，運用多媒體、課件等進行教學，這樣一來，不僅可以提高課上教學效率，也可以在有限的時間和空間內教授給學生更多的知識。同時，可以利用多媒體、課件等向學生展示一些具有品德教育意義的視頻、照片等，增強德育內容的說服力。另一方面，老師也可以通過運用信息技術，從網上尋找案例，使學生了解社會上發生的人民群眾積極承擔社會責任感的真實事例，真正的感化學生，使學生從中汲取精神養分，借此對學生進行德育培養。

三、結語

就目前我國教育發展現狀來看，大多數教育工作者及教育機構都對德育教育與知識教學這一研究課題給予了高度重視。并在某種程度上和某些方面上得到了不同程度的落實。然而，德育教育滲透于小學語文教學當中的具體操作措施中還存在著一定的不足之處。但是，這更加說明我國小學生全面發展的未來有著更加廣闊的發展空間和更加美好的未來。當然，這需要我們每一個人的共同努力，希望以廣大教育工作者為主的廣大人民群眾能夠將學生的品德發展與知識學習重視起來，并貢獻出自己的一份力量。在日常生活中的每一件小事中都重視對自身思想品德的塑造和培養，營造良好的社會交往環境。

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