大班幼兒美術活動中多元化材料運用的策略研究

游宛晶

摘 要：在幼兒教育實踐中，美育是較為重要的內容，合理開展美術教學活動有助于促進大班幼兒審美意識的形成和藝術修養的培養。因此在幼兒園教育實踐中，要加強對大班幼兒美術教育活動的重視，積極探索多元化材料在美術活動中的應用，提高美術教學效果。本文針對大班幼兒美術教學活動中多元化材料的應用進行了探究，希望可以促進大班幼兒美術教學活動的優化開展。

關鍵詞：大班幼兒；美術活動；多元化材料

在大班幼兒美術教育教學指導活動中，按照大班幼兒的發展目標對美術活動中的材料進行確定和選擇，有助于在多元材料的支撐下能有效提高學習性區域活動實施效果，為幼兒創造良好的美術活動條件。通常來說，大班幼兒動手操作能力、想象力等都有所增強，并且一般能獨立完成相關活動任務，因此教師在選擇多元化美術活動材料的過程中，要關注幼兒構圖能力、造型能力、創造能力的培養，重點強化幼兒的美術素養，確保合理的材料選擇能為大班幼兒全面發展提供良好的支持。

一、創設良好活動環境，營造美術活動氛圍

在大班幼兒美術活動中，為了促進多元化材料得到巧妙合理的應用，真正發揮出多元化材料的價值和作用，要根據美術活動的具體內容和多元化材料的形式，創設良好的美術活動環境，引導幼兒主動結合材料的應用參與到美術活動中，營造和諧美術活動氛圍，彰顯多元化美術材料的應用價值。

如在“創意手工坊”美術活動中，教師為了能激活學生應用多種類型材料的興趣，可以應用材料對美術區的環境進行裝飾，發揮材料裝飾作用，營造良好的美術活動氛圍。在具體美術活動指導環節，幼兒教師可以將“創意手工坊”作為主題思想，投放碎布料、羽毛、串珠、顏料等材料，組織學生完成插花、墻面裝飾畫、時裝設計等創意手工作品，然后將不同的創意手工作品在環境中進行合理的布置，使其成為美術活動區環境的組成部分，發揮其價值。在此過程中，大班幼兒能通過自主設計和制造相關創意手工作品，對動手操作能力、協調能力等進行訓練，幼兒也能深切感受到良好的美術學習氛圍。如此就能通過多元化美術活動材料的合理化應用，營造相對輕松自由的教學活動環境，激發大班幼兒參與美術學習的積極性，在和諧的教學活動氛圍中提高美術教學的整體效果。

二、挖掘幼兒生活元素，激活幼兒情感認知

在大班幼兒美術活動中，為了能激發學生主動應用多元化材料的意識，教師要在對美術活動進行組織和設計的過程中盡量聯系幼兒的生活選取多元化的材料，并通過對生活化多元美術材料的投放，吸引幼兒的注意力，引發幼兒的情感共鳴，進而在美術活動中切實提高幼兒探索精神和創新意識[1]。

例如教師在組織幼兒參與“創意照相館”美術活動的過程中，就可以與幼兒一起在美術區投放與幼兒生活相關的多元化生活材料，如紙盒、小燈泡、膠棒、鉛筆、硬紙板等，然后引導幼兒結合自己所學美術知識按照自己的創意想法將生活中的材料擺放成為各種造型，可以是神話傳說中的寶塔、漂亮的樹木、裝飾用的臺燈等，然后引導幼兒將多種造型拍攝下來，也可以與不同的生活造型合影。在多元材料的合理投放影響下，幼兒能產生參與美術活動的濃郁興趣，并且在幼兒使用生活材料設計創意造型的過程中，幼兒的創新意識、探索精神以及感恩意識都能得到逐步的培養，對于循序漸進增強幼兒的美術藝術修養也產生著相應的積極影響[2]?？梢娫谟變好佬g教育教學活動實踐中，聯系幼兒的生活實際對多元化的材料進行合理的選擇和投放，能為幼兒打造個性化的美術學習和探索空間，并通過適當的滲透感恩教育，能激活幼兒的情感認知，從不同的角度對幼兒實施教育和培養，為幼兒身心健康成長提供良好的支持。

三、構建園本特色課程，打造多元探索空間

對于大班幼兒美術教學活動而言，要想在活動中對多元美術材料進行合理化的應用，還應該按照大班幼兒的成長需求和美學素養培養需要，適當的構建園本課程體系，挖掘美術教學活動中的特色元素，對多元化的材料進行科學的選擇和巧妙的投放，爭取能為大班幼兒打造個性化的探索和實踐空間，在想象和聯想教學、動手實踐教學等模式的作用下提高幼兒參與美術活動的有效性，逐步達到預期的美術教學活動綜合效果。在具體構建園本課程的過程中，可以從吹塑版畫、毛線版畫、滾珠畫、熒光筆畫、沙畫、刮畫、油水分離畫、水墨畫等不同的方向入手，突出園本課程中的特色元素，增強幼兒美術活動對大班幼兒的吸引力[3]。

以“水墨作坊”美術活動為例進行分析，在多元美術材料的選擇方面，可以選擇宣紙、毛筆、墨水、滴管、吸管等材料，然后組織多種類型的水墨畫創意活動，一方面可以通過使用毛筆繪制簡單的水墨畫向幼兒講解水墨畫方面的內容，讓幼兒感受墨水和宣紙的特性，適當的滲透傳統文化內容；另一方面可以根據大班幼兒自主創作能力，引導他們使用吸管完成水墨吹畫的創作，在宣紙上自己設計吹畫，感受水墨與宣紙交融、暈染所產生的特殊繪畫藝術效果[4]。在此過程中，通過特色園本課程的構建，幼兒教師能為大班幼兒創造多種類型的多元化材料應用空間，多元化美術材料的應用效果也會明顯的增強，能對大班幼兒的動手實踐操作能力、探索精神和創新意識培養產生積極的影響，有助于幼兒全面發展。

四、結語

綜上所述，在幼兒園美術教學活動中，根據大班幼兒的成長特點和發展目標對美術活動材料進行多元化的選擇和應用，能顯著增強幼兒美術活動的趣味性和生動性，吸引幼兒主動參與到活動中，挖掘幼兒發展潛能，為幼兒審美意識的激活和藝術修養的培養奠定基礎，也能促進幼兒園美術教育教學質量得到循序漸進的提升。

參考文獻

[1]何志麗.運用多元化美術材料讓幼兒成為”玩美”兒童[J].廣西教育（義務教育），2019（1）：155-157.

[2]吳建維.淺談幼兒園區域環境的創設與材料的投放[J].情感讀本，2019（15）：22.

[3]周姣.幼兒園美工區中低結構材料的投放與利用[J].科學大眾（科學教育），2019（4）：89.

[4]王仙華.興趣是最好的老師——小班幼兒美術興趣的激發與培養[J].讀與寫，2019，16（30）：244.