探討小學(xué)研學(xué)旅行的實(shí)施策略

藍(lán)水英

摘要：研學(xué)旅行是在順應(yīng)改革創(chuàng)新教育的背景下提出的新舉措，目前正在全國(guó)逐步推廣，其核心是將學(xué)習(xí)當(dāng)做一場(chǎng)旅行，在旅行的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和研究，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。這與長(zhǎng)期在應(yīng)試教育影響下的刻板教學(xué)模式有很大差異，大大提升了學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率。因此研學(xué)旅行必然成為素質(zhì)教育的有力推手。本文將從小學(xué)實(shí)施研學(xué)旅行的意義出發(fā)，闡述研學(xué)旅行目前在教學(xué)中存在的問題，最后針對(duì)性提出策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);研學(xué)旅行;策略研究

研學(xué)旅行的靈感來源于亞里士多德強(qiáng)調(diào)要關(guān)注兒童們的身體、靈魂。之后的學(xué)者在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)自然，我國(guó)古代道家提出人與自然合二為一。研學(xué)旅行由此而來，既要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，也要實(shí)施人文關(guān)懷，豐富學(xué)生的情感和拓展學(xué)生的視野。研學(xué)旅行在2014開始在個(gè)別省份的學(xué)校展開試點(diǎn)推行，取得了良好的教學(xué)效果，在2016年的時(shí)候，教育部正式將其納入教學(xué)計(jì)劃之中，旨在幫助實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。研學(xué)旅行是對(duì)應(yīng)試教育教學(xué)模式的一次挑戰(zhàn)，根本上顛覆了教師和家長(zhǎng)對(duì)以往教學(xué)的印象。但是從學(xué)生的角度出發(fā)，這卻更加符合學(xué)生的心理生理特征和實(shí)際學(xué)情，幫助他們愛上學(xué)習(xí)。但是目前研學(xué)旅行在具體的教學(xué)實(shí)施中仍然存在一些問題，以下將展開詳細(xì)闡述。

一、實(shí)施研學(xué)旅行的意義

（一）開拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)才干和知識(shí)

研學(xué)旅行的本質(zhì)是遵循學(xué)生的自然生長(zhǎng)規(guī)律和教育特征，培養(yǎng)學(xué)生豐富的道德、知識(shí)、人文等素養(yǎng)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正成為一個(gè)健康且快樂的人。在研學(xué)旅行中學(xué)生需要親身實(shí)踐和展開相關(guān)的體驗(yàn)，真實(shí)有觸感的看到、摸到、聞到很多教室內(nèi)無法接觸到的東西，真正開拓了學(xué)生的事業(yè)。課本上會(huì)有關(guān)于樹木的描述以及作者看到樹木時(shí)的文字和藝術(shù)的表達(dá)，校園里偶爾也會(huì)有幾顆高大的樹木，但是這無法讓學(xué)生真正感受到漫步在森林中的美好以及與作者產(chǎn)生良好的共鳴。只有真正去大自然中感受到這種美好，那些課本上的文字、數(shù)字、圖畫、科學(xué)才會(huì)跳動(dòng)起來，在學(xué)生的大腦中形成一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的知識(shí)，在大自然的幫助下真正成為屬于自己的知識(shí)。研學(xué)旅行就是讓大自然變成真正的“活教材”，這也符合陶行知先生的“生活即教育”、“教學(xué)做合一”等教學(xué)理念。

（二）引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛祖國(guó)的山河

研學(xué)旅行首先要做的就是走出校門、親近自然。因此學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)走近大自然，實(shí)現(xiàn)與大自然的近距離接觸。目前隨著信息技術(shù)和智能化的發(fā)展，很多小學(xué)生已經(jīng)配備了智能手機(jī)，這嚴(yán)重阻礙了他們接觸外面世界的機(jī)會(huì)，也引發(fā)了學(xué)生很多的心理和生理問題。而研學(xué)旅行能夠有效解決這一問題。通過和小伙伴一起走近大自然，眼里看到的是美麗的自然風(fēng)光、耳里聽到的是風(fēng)吹樹葉的窸窣聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、小溪河流的潺潺聲，鼻里聞到的是沁人心脾的花朵香，這些都能夠滿足學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之心，陶冶了學(xué)生的情操、凈化了學(xué)生疲憊的心靈。每一個(gè)學(xué)生在不斷接觸大自然的時(shí)候能夠加深對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，將這種熱愛轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的愛國(guó)之心。

（三）引導(dǎo)學(xué)生融入集體，深入理解團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

人是一種群居動(dòng)物，具有很強(qiáng)的社會(huì)屬性。因此每一位學(xué)生也需要集體的溫暖、幫助、鼓勵(lì)和關(guān)心，這樣才能促使每一位學(xué)生都健康成長(zhǎng)。但是目前很多學(xué)生相伴的只有手機(jī)，這大大減少了學(xué)生開展集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而研學(xué)旅行本就是一場(chǎng)集體的活動(dòng)，大家需要在旅行的過程中一起走過每一寸土地，在遇到困難的時(shí)候一起克服。因此，研學(xué)旅行能夠幫助一些喜歡獨(dú)來獨(dú)往的學(xué)生迅速融入集體，在一起努力的過程中真正理解團(tuán)結(jié)，從而學(xué)會(huì)和他人一起奮斗，深入體會(huì)這種快樂。研學(xué)旅行中必然會(huì)遇到很多難以解決的事情，但是只要大家團(tuán)結(jié)起來，發(fā)動(dòng)智慧就能夠順利解決問題。這也從側(cè)面提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、目前實(shí)施研學(xué)旅行中存在的問題

（一）缺乏家長(zhǎng)的支持，缺乏資金支撐

研學(xué)旅行是需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去感受大自然、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美的，需要來自家長(zhǎng)和校方的支持。因?yàn)槊恳淮蔚恼n外活動(dòng)都要經(jīng)過家長(zhǎng)的同意和資金的幫助。但是在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，很多家長(zhǎng)并不支持研學(xué)旅行相關(guān)活動(dòng)的開展，認(rèn)為研學(xué)旅行是增長(zhǎng)學(xué)生玩耍的機(jī)會(huì)的，平時(shí)在家已經(jīng)玩得夠多了，因此現(xiàn)在不能去。還有一部分家長(zhǎng)持有的態(tài)度是只有本次期中或者期末的學(xué)習(xí)成績(jī)好的情況下才可以去。只有一小部分家長(zhǎng)理解研學(xué)旅行所帶來的意義支持孩子參與，但是人數(shù)較少。研學(xué)旅行需要來自大量的各方資金和人力的支持，但是由于當(dāng)?shù)亟逃Y源的缺乏，每一所學(xué)校得到的教育資源并不豐富。

（二）缺乏安全保障，缺乏研學(xué)基地

研學(xué)旅行具有很大的開放性和綜合性以及復(fù)雜性。一次研學(xué)旅行的安排需要教師提前做好全部的規(guī)劃，帶領(lǐng)學(xué)生在外生活好幾天。加上小學(xué)生本就就比較調(diào)皮搗蛋，因此可能會(huì)發(fā)生安全事故。而安全是很多社會(huì)各界人士以及孩子家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題。因此很多家長(zhǎng)并不同意集體出門旅行。絕大多數(shù)小學(xué)也就并未開展。此外，就每個(gè)學(xué)校所在市區(qū)等考慮，可以開展研學(xué)旅行的基地并不是很多，但一些較為偏遠(yuǎn)的學(xué)校基本上沒有研學(xué)基地，而且很多基地有所收費(fèi)，這也在一定程度上限制了研學(xué)旅行的開展。

三、實(shí)施研學(xué)旅行的策略研究

（一）大力宣傳研學(xué)旅行的意義，增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)以及各方人士的人文關(guān)懷

研學(xué)旅行的實(shí)施要真正有意義，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠親身感受到大自然的魅力和家鄉(xiāng)風(fēng)光的美好。因此教師要真正從研學(xué)旅行的初衷出發(fā)，大力宣傳研學(xué)旅行的意義，讓研學(xué)旅行不在成為一種形式或者是一個(gè)口號(hào)。教師在上課的時(shí)候可以充分為學(xué)生講解研學(xué)旅行的意義，或者是開展一次小范圍、近距離的研學(xué)旅行，讓學(xué)生感受到研學(xué)旅行的有趣和快樂。并引導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)進(jìn)行的意義。此外，學(xué)校還可以舉辦親自研學(xué)旅行活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與到某次研學(xué)旅行中去，讓家長(zhǎng)可以感受其中的快樂。同時(shí)要印制一些每次參與研學(xué)旅行過程的視頻和孩子的成長(zhǎng)故事等放在學(xué)校的官網(wǎng)上、官方抖音賬號(hào)等線上平臺(tái)進(jìn)行欣賞宣傳，可以隨時(shí)讓社會(huì)各界人士看到，增加宣傳的力度。同時(shí)學(xué)校在進(jìn)行研學(xué)旅行的時(shí)候一定要注意不忘初衷，教書育人的精神，讓學(xué)生能夠在研學(xué)旅行中真正收獲知識(shí)，提升他們的創(chuàng)新能力、自理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的青少年。因此最為重要的是做好內(nèi)核工作，讓家長(zhǎng)們看到校方對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)真和投入，逐漸轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的消極態(tài)度。

（二）積極尋求社會(huì)、政府的資金支持，確保資金的落實(shí)情況

在關(guān)于推進(jìn)研學(xué)旅行的意見中提出可以通過政府、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)渠道籌集資金，建立多元化的資金渠道。校方可以建立專門的研學(xué)旅行資金管理部分，一方面是為了積極協(xié)調(diào)和社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)的關(guān)系，以期尋得更多的資金，另一方面是公開公正透明地管理資金，讓家長(zhǎng)和每一個(gè)學(xué)生都了解資金的來源和去向，從而減少資金濫用的現(xiàn)象。學(xué)校相關(guān)部分要學(xué)會(huì)和各企事業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系，用研學(xué)旅行的精神和意義感染他們，從而順利收集資金，具體可以舉辦相關(guān)的展覽會(huì)、和企業(yè)合作的積極活動(dòng)等，以吸引更多的企業(yè)給與資金幫助。此外，也要和地方相關(guān)政府部門取得聯(lián)系，有計(jì)劃有預(yù)期做好研學(xué)旅行的相關(guān)規(guī)劃，明確每一筆支出規(guī)劃，從而讓上級(jí)部門更容易更快審理相關(guān)文件，給與合理且科學(xué)的撥款。每一次研學(xué)旅行的支出包含有食宿、交通以及門票等，家庭有所困難的學(xué)生可以和學(xué)校申請(qǐng)一定的優(yōu)惠政策，從而真正讓每一位學(xué)生都能參與到研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)中。每一次的出行都要留有相關(guān)的發(fā)票證明，以便后續(xù)相關(guān)資料的使用。這樣公開公正的做法可以取得家長(zhǎng)、企業(yè)、政府等的信任，從而更愿意在今后的活動(dòng)中注入資金。

（三）因地制宜開發(fā)相關(guān)資源，合作共享研學(xué)基地

我國(guó)確實(shí)存在城鄉(xiāng)、地區(qū)發(fā)展不平衡的教育現(xiàn)狀，這是由經(jīng)濟(jì)等多方因素造成的，因此每一位教育工作者都要客觀承認(rèn)這一事實(shí)。這就意味著研學(xué)旅行的資源是不對(duì)等的，但是每一個(gè)學(xué)校都可以因地制宜開發(fā)相關(guān)的研學(xué)旅行的資源。比方說所在農(nóng)村的學(xué)校就可以帶領(lǐng)學(xué)生到田野、小溪、大山、森林等地方開展研學(xué)旅行。教師可以給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，比方說繪畫、寫作文、觀察大樹的年輪等等活動(dòng)，這是深處城市的學(xué)生很難感受到的獨(dú)特體驗(yàn)，但是確實(shí)農(nóng)村孩子們獨(dú)特的財(cái)富。而深處城市的學(xué)校就可以就一些所在城市的革命紀(jì)念館、文物保護(hù)單位、博物館以及一些其他的景區(qū)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在參觀紀(jì)念館的時(shí)候了解到很多的中國(guó)古代史和近代史的知識(shí)。不同區(qū)域有不同的研學(xué)資源，各個(gè)地區(qū)的學(xué)校也要獨(dú)創(chuàng)出屬于本校的特色基地。此外，各個(gè)城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的學(xué)校之間可以共享研學(xué)基地。各個(gè)學(xué)校可以派遣一定的專人到其他地方的學(xué)校進(jìn)行參觀，或者是跟著當(dāng)?shù)貙W(xué)校開展一次研學(xué)旅行，挖掘不一樣的研學(xué)基地。互相交流的學(xué)校之間要共同分享很多基地的資源，比方說地址、可以學(xué)習(xí)的項(xiàng)目以及是否安全等。比方說同在一個(gè)市區(qū)但是城鄉(xiāng)不同的兩所學(xué)校，城市的學(xué)生想要去農(nóng)村森林和田野學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校要給與一定的幫助，確保學(xué)生的安全。而農(nóng)村的學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的時(shí)候，城市的學(xué)校可以派遣專人帶領(lǐng)和講解，這樣的做法可以實(shí)現(xiàn)雙方的交流互助，合作共贏。學(xué)生在這樣的交流合作中也可以獲得更多的知識(shí)和快樂。兩個(gè)地區(qū)的學(xué)校也可以開展相關(guān)的基地共享，只不過相應(yīng)的次數(shù)和范圍就會(huì)減少。當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的學(xué)校可以聯(lián)合起來建設(shè)一些有區(qū)域特色的活動(dòng)基地并且取名，讓一批又一批的學(xué)生前往學(xué)習(xí)。

結(jié)語：綜述，研學(xué)旅行對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說意義重大，但是目前研學(xué)旅行中仍然存在很多的問題，因此校方要積極應(yīng)對(duì)這些措施，實(shí)施針對(duì)性的對(duì)策，在深化研學(xué)旅行意義的基礎(chǔ)上積極尋求來自各方的資金，辦好本校、本地區(qū)的研學(xué)旅行基地建設(shè)，真正讓每一位學(xué)生都可以享受到研學(xué)旅行帶來的好處，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

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