芻議小學語文課外閱讀的思考

劉先梅

摘要：從學生閱讀的構成來看，包括課內閱讀和課外閱讀兩部分;從學生閱讀積累的角度來說，更多的還是要依賴學生的課外閱讀，所以抓好課外閱讀對學生語文閱讀能力的提高來說尤為重要。然而，受主觀和客觀因素的影響，學生課外閱讀的現狀不容樂觀，其中存在的一些問題影響了課外閱讀的效果。基于此，以下對芻議小學語文課外閱讀的思考進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在整個素質教育階段，教育部門要求小學語文教師需要重視學生的閱讀能力，鼓勵學生多進行課外閱讀。由于小學生剛步入校園殿堂，其心理波動會因為外界因素干擾而受到很大的影響，而閱讀能撫平學生躁動的心理。而且語文作為一門啟蒙教育的學科，在小學教育中起著核心的作用，其中的閱讀理解更是在考試中占比較大。所以，每一位語文教師都要鼓舞學生多學習多閱讀，拓寬學生的閱讀視野，鍛煉學生自主學習能力。

一、為學生提供優質閱讀素材

語文教師在開展課外閱讀教學中應當最大程度發揮出自身的引導作用，為學生提供各種類型的閱讀素材，并且可以在保證不影響學生自身良好的價值觀念前提下，尊重學生自主自愿的基本原則，合理建議班級學生訂閱各種類型的報刊，以此保證學生有充足的讀物來進行語文課外閱讀。第一，語文教師可以把自己所閱讀過的優質文章推薦給學生，讓學生在課后時間進行自主閱讀;第二，語文教師應當以身作則，充分發揮出榜樣作用，協助學生形成做筆記、摘抄、記錄的良好閱讀習慣，讓學生可以通過優質的課外閱讀，整理與歸納出大量優美的段落和詞語;第三，語文教師應當最大程度體現出學生在閱讀過程中所具有的主體作用，引導學生互相分享自己喜愛的文章。為了保障課外閱讀可以高效展開，語文教師可以為學生設計一個美文欣賞課程，讓學生在課堂教學過程中與教師和同學分享自己在課外閱讀時所積累的好詞、好句。因此，語文教師需要引導學生充分掌握挑選閱讀素材的方式，協助學生自主選取優質的課外閱讀素材。

二、注重課外閱讀的內容選擇，根據學生的學習需求，為學生推薦合適的課外讀物

學生在進行課外閱讀時，為學生推薦合適的課外讀物是非常重要的，如果學生自己選擇了一些沒有營養的書籍，這樣會對學生的語文能力的提高沒有任何好處，那么就需要老師根據學生的學習需求進行分析，為學生挑選良好的課外閱讀書籍。例如，老師可以根據學生的興趣愛好進行課外書籍選擇，有一些學生喜歡冒險，喜歡一些奇妙的故事，這樣老師就可以為這些學生選擇《格列佛游記》，《魯濱遜漂流記》等等，這些書籍能夠很好地滿足學生的冒險心理，從而讓學生在心理上感到驚喜，也提高了學生的閱讀興趣，促使學生對文學世界的熱愛。隨著科技的發展，我國圖書市場也日益壯大，其中也摻雜著一些不利于學生成長與發展的書籍，這就需要語文老師為學生進行書籍挑選。在對學生進行書籍挑選時存在以下幾個問題需要注意。第一，老師在為學生挑選課外閱讀時，要根據教材的內容去為學生挑選相通的課外閱讀，這樣有利于提高課堂的效率，從而在課堂內容基礎上提高學生的語文知識能力。例如，老師在為學生講解《賣火柴的小女孩》這篇課文時，老師可以在課下，讓學生閱讀更多的《安徒生童話》、《格林童話》，這樣能夠讓學生將故事和作者串起來，從而提高了學生的閱讀興趣，也豐富了學生的語文知識。第二，小學生也逐漸開始學習文言文與古詩文，為了更好地陶冶學生的情操，老師可以為學生推薦一些有名的古詩文與文言文，也可以選擇一些具有神話故事的文言文，例如，《桃花源記》，《夸父逐日》等等，這樣能夠在一定程度上吸引學生的閱讀興趣，提高了學生對文言文的熱愛程度。

三、教師要積極引導，培養小學生課外閱讀習慣

課外閱讀的關鍵是學生的主動投入，并且逐漸內化為學生的一種行為習慣，這樣學生的課外閱讀才可能成為一種自發的、主動的行為。教師要注意自己的言傳身教。在小學階段教師對于學生的影響是潛移默化的，教師的言行舉止都會對學生產生影響。首先，教師要給學生強調課外閱讀的重要性，同時自己也要做好榜樣，在學生面前要利用閑暇時間拿起書本進行閱讀，同時經常與學生分享心得體會，引領學生讀書。其次，要重視對學生閱讀興趣的激發。“興趣是最好的老師”，教師要給學生介紹一些代表性書籍，在此基礎上定期開展讀書交流會，讓學生發言談課外閱讀帶來的收獲，這樣學生就能夠感受到閱讀給自己帶來的成就與快樂。

四、創設主題活動，開展分組閱讀

眾所周知，學生個體之間的讀書興趣、讀書習慣、讀書方法等必然存在差異，也有正誤之分。這就要求教師必須對學生進行正確的讀書指導，因此教師可以創設主題活動，尊重學生的課外閱讀需求，開展分組閱讀，發揮學生的閱讀能力。同時，利用閱讀小組的優勢，讓幾位學生一同進行課外閱讀，互相取長補短，不僅能提升閱讀能力，還可以鍛煉自主學習能力。比如，小學語文教師可以設定一個“追尋偉大足跡，提升思想境界”主題讀書日活動，以五個人為一個小組，由學生們自由組隊。發出課外讀書的倡議，號召全院學生讓閱讀成為一種生活方式，通過讀書堅定學習信念，提升自主學習的能力，在班級中形成愛讀書，讀好書的良好風尚，讓課外閱讀成為班級一道亮麗的風景線。

結束語

在具體的課堂教學過程中，語文教師應當為學生構建良好的閱讀環境，為學生提供適合的閱讀素材，引導學生形成良好的語文課外閱讀習慣，提高學生的語文核心素養，為學生日后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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