淺談小學語文教學中滲透傳統文化的有效措施

王連娟

摘要：中國有著上下五千年的悠久歷史，甚至有著眾多傳承悠久的優秀傳統文化，但是在信息發達的當今，外國文化對中國文化形成了一定的沖擊。很多小學生知道在圣誕節有圣誕老人、圣誕樹，但是對我國傳統文化節日卻一無所知，在這種背景下我們更應該重視我國傳統文化的傳承與弘揚，尤其是小學語文教師要在課堂中滲透我國優秀傳統文化，讓學生感受到我國傳統文化的魅力，提升學生的民族自信心。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;字音字形;古詩教學;課外閱讀

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

傳統文化是我國思想的結晶，在小學語文教學中滲透傳統文化不僅可以很好地調動學生課堂學習興趣，還可以培養學生的品德素質，因為道德教育在我國傳統文化中占有非常重要的比例。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從以下三個角度來闡述小學語文教學中滲透傳統文化的策略，這三個角度分別是從字音字形中感悟漢字之美，古詩教學中滲透傳統文化，課外閱讀了解中華傳統文化，希望我的意見對各位教師有所幫助。

一、從字音字形中感悟漢字之美

在小學語文教學中滲透傳統文化，最基礎的便是漢字的學習，漢字的形成經歷了長時間的變化，從最初的甲骨文到現今我們所學習的漢字，每一次轉變都有著相應的歷史背景。教師在教導時可以有意地宣揚漢字之美，弘揚傳統文化，同時也要重視其構成，比如象形字、形聲字等等。在新課程標準中，學生需要掌握足夠多的漢字，在這個階段中教師不僅肩負滲透傳統文化的重任，還要注意自己的漢字書寫，保證漢字書寫美觀，為學生作出表率。

例如，在進行講解《日月水火》這一節內容時，我會將教學重點放在漢字的學習上面，因為課本中設置這一單元的目的就是增強學生漢字的積累，也是給剛邁入一年級的學生一個緩沖時間，讓學生逐步適應小學階段的學習節奏。以“日”這個漢字為例，我會向學生展示太陽的圖片以及甲骨文中“日”字的圖片，并將這兩張圖片放在一起讓學生對比觀察。可以得出兩者的樣子十分相似，這也是我想要講解的一個概念——象形字，接下來，我會以同樣的方法講解剩下的“月”“水”等漢字。我向學生展示漢字的演變，是為了讓學生體會到漢字的字形之美，并且這種方式可以很好地調動學生積極性，在空閑時間，我還會以《三字經》《百家姓》作為啟蒙教材教導學生認識漢字，這其實就是在課堂中滲透的傳統文化。

二、古詩教學中滲透傳統文化

古詩詞本身就是我國寶貴的文化遺產之一，過去的人們通過這種方式來抒發自己的情感、表達自己的觀點，并且古詩的語言優美，抑揚頓挫，富有韻律。在小學階段，學生學習的古詩大多是一些膾炙人口的古詩，學習這些古詩可以很好地陶冶學生的情操。不同的古詩有著不一樣的寫作風格，記敘著不同的故事，在學習這些不同的故事時學生可以欣賞到不同風景，收獲不同的人生感悟。

例如，在進行講解《山村詠懷》這一節內容時，我會先帶領學生閱讀整首古詩，這首古詩其實非常簡單易懂，“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”其含義如字面所描述的那樣表現了美麗的山村景色。雖然只是簡單地將亭臺、煙村、花等意象疊加起來，但是因為作者巧妙地將其和數字聯系起來，頓時讓整首詩多了一份巧趣，也能夠更好地體現山村風光的景色之美。并且學習這首古詩能夠在一定程度上改變學生對古詩的印象，因為在某些學生眼中古詩宛若避之不及的猛獸，以這樣抵觸的心態學習古詩最終的學習效果不會非常出色。但通過這首古詩，學生也能夠明白古詩學習也是非常有趣的，抵觸心理會有所降低，這也提醒了教師在教學時要注意學生的情感態度，通過一些措施調動學生積極性，如此一來，學生學習效率自然而然就會得到提高。

三、課外閱讀了解中華傳統文化

教師也可以推薦學生閱讀一些課外書籍來了解中國傳統文化，閱讀這些書籍后學生對于文化知識的了解會更上一層樓。比如說成語故事這類書籍就是小學生講解成語的來源以及其背后的故事，在學習這些故事的同時，學生能夠了解到一些歷史小知識，也能夠積累一定的成語知識儲備。適當的閱讀課外書籍對學生的學習是有益無害的，只要學生閱讀的書籍對自身是有益的，且不影響自身的學習，教師就應該報以支持的態度。

例如，在進行講解《中國美食》這一節內容時，我除了講解課文中給出的一些中國美食，還會額外向學生講解其他有名的中國美食。比如餃子是我們常吃的一種食物，政治有者在冬至一定要吃餃子的習俗，有人說這個習俗是為了紀念張仲景，我會順其自然的向學生講解有關張仲景的一些知識點。我在講解這篇課文時并不是讓學生掌握基本的字音字形就可以了，我還會借此機會向學生講解一些傳統文化知識，當然這是傳統文化這是都是有關于這些美食的。這樣通過美食將這篇課文和傳統文化聯系起來，會讓學生的學習更加順暢。因為我在向學生傳授文化知識時，也要考慮到課堂的總體性，追根到底，這節課是以《中國美食》這篇文章為基底進行構造的，我在建祥教學設計時也會注意不要偏離重點。

總而言之，傳統文化的學習是非常重要的，尤其是在西方文化不斷侵入的今天，想要改變學生只知道圣誕節，情人節等西方節日，而不知道七夕節等中國傳統節日的現象，需要從學生抓起。如果能夠在小學階段，就要學生對我國傳統文化有著一定的了解，上述這種情況就會得到一定的改善，教師千萬不要忽視課堂中滲透傳統文化這項任務。

參考文獻

[1]常志丹.統編小學語文教材想象作文編排特點與教學建議[J].語文建設，2019（02）：4-8.

[2]孫世梅.小學語文閱讀教學課堂提問存在的問題、成因及解決策略[J].教育理論與實踐，2018，38（20）：50-52.