“五項管理”背景下化學錯題資源的開發與應用

江小燕

摘要：為有效貫徹“五項管理”、落實“雙減政策”，教師在減輕學生負擔的同時還應注重提高教學質量與效率。在初中化學教學中，教師應轉變教學思路，合理開發化學錯題資源并采取多元化教學模式開展錯題的應用教學，拓寬化學學科的教學內容與資源，加強學生對化學知識薄弱點、易錯點的理解與掌握，進而促進學生健康發展。文章基于“五項管理”背景下化學錯題資源的開發與應用進行了簡單闡述與分析。

關鍵詞：五項管理;初中化學;錯題資源;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在初中化學的教學過程中，習題訓練是鞏固并提高學生知識技能的重要教學手段。在習題訓練過程中受多方面因素影響，學生錯題現象是無可避免的，而錯題的有效研究有利于提高學生的學習質量。因此，教師不僅要關注學生知識技能的學習與掌握，還應結合課后作業、習題練習等了解學生學習的薄弱點與易錯點，有針對性的開展訓練教學，引導學生進行自我學習的總結與反思。這就需要化學教師合理開發并有效應用化學錯題資源開展重難點及易錯知識點的加強訓練，進而提高學生化學素養。

一、“五項管理”

教育部明確規定并在學科教學中推行貫徹“五項管理”，將中小學學生的作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理及體制管理納入義務教育質量平均范圍的“五項管理”。在“五香管理”的背景下開發應用初中化學錯題資源，有助于加強學科教師對學生學習、生活的監督與管理，形成學生良好的行為習慣與學習意識，提高其學習質量與效率，促進學生身心健康成長與全面發展。

二、“五項管理”背景下化學錯題資源的開發與應用的有效策略

（一）以錯題為基礎，分析歸納錯題

錯題是反映學生學習質量與教師教學情況的重要依據，一定程度上反映了學生的認知差異與學習差距。在初中化學的習題訓練中，部分習題設置較隱蔽，容易對學生產生錯誤的認知進而造成錯題的出現。教師應以化學錯題資源為依據，正確指導學生以“錯題本”為媒介進行錯題的系統性收集整合與條理性總結歸納，充分發揮錯題資源的教學價值。

例如，在“物質構成的奧秘”的習題訓練教學中，教師可結合化學錯題資源按題型或按章節單元進行錯題搜集與分類，并進行錯題相關知識的導圖構建。如以單元知識為錯題依據進行分類，可以劃分為微粒的性質;分子與原子的區別與聯系、原子的結構、相對質量與相對分子質量的計算;元素的分類與寫法;物質的構成與分類;化合價與化學式等。教師指導學生依據錯題的相關化學知識有序建立錯題本，有助于強化學生記憶;正確引導學生進行化學錯題的反思，有利于幫助學生梳理解題思路;組織學生進行錯題交流，有益于拓寬學生的解題思維，提高其學習經驗，進而形成學生良好的學習意識、提升其化學解題能力。

（二）以錯題為依據，選擇教學方式

初中化學教師應結合習題訓練與課后作業進行學生的學情分析，了解學生的學習能力與學習情況，將錯題資源進行優化并滲透到課堂教學中，并依據相關知識內容與學生實際選擇恰當的教學方式有針對性的開展教學訓練。有的化學知識其概念及原理較抽象，學生無法有效理解，教師可利用錯題資源借助多媒體開展教學，將抽象知識具體化、形象化，提高學生的理解能力與知識水平;有的化學錯題囊括學生所學的重難點與易錯點，且學生是具有差異性的，教師可合理應用錯題資源選擇分層教學法，設計階梯性的練習目標與學習任務，進而幫助學生夯實學科基礎，更快更好的掌握與化學錯題相關的知識技能。

例如，在“溶解現象”的章節習題訓練中，教師結合學生的錯題資源分析學生的學習情況，同時借助多媒體進行錯題解析與化學易混點及重難點知識的講解，如飽和溶液與不飽和溶液的關系;溶解度隨溫度的直觀變化情況;溶質質量分數的計算方式，溶解度曲線等。另外教師還可以結合錯題類型合理選擇演示實驗教學、問題情境教學或合作探究教學等，采取多元化教學方式提高學生的學習熱情，進一步提高學生對化學知識技能的理解與掌握，提升其學習質量與效率。

（三）以錯題為基點，定期開展復習

知識的復習是提高學科教學質量的重要教學方式。依據艾賓浩斯遺忘曲線規律，教師應合理減少學生的練習作業，充分開發并運用現有的化學錯題資源，定期開展錯題的復習教學，引導學生有效利用錯題本與錯題資源進行相關化學知識點的鞏固、復習，一定程度上有利于提高學生學習的遷移能力。

例如，在“酸和堿”的復習教學中，教師可結合錯題資源制作重難點、易錯點知識與錯題的復習微課，有針對性進行學科知識、典型錯題的講解與分析，提高復習教學質量與效率，提高學生化學素養。

三、結論

總而言之，初中化學教師應充分開發并利用錯題資源，深入探析學生的學習困難并采取有效方式有針對性的開展錯題教學訓練與復習教學，適當引導學生合理利用錯題資源進行學習反思與經驗積累，從而提高其化學學習效果，促進其學科素養的提升。

參考文獻

[1]李紹文.如何在初中化學教學中運用好錯題資源[J].問答與導學，2019（35）：16.

[2]謝莉珍.初中化學教學中有效利用錯題資源的策略[J].試題與研究，2019（12）：158.