自主學(xué)習(xí)策略在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

余金蔚

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中英語寫作教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，而培養(yǎng)初中生寫作素養(yǎng)是教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師要根據(jù)新課程設(shè)置要求，應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的寫作素養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)會(huì)初中英語寫作自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，增加對初中英語寫作學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對自主學(xué)習(xí)策略在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望對促進(jìn)初中英語寫作教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);初中英語;寫作教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

新一輪課程改革給教師帶來了全新的課程理念，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其中學(xué)生寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生收集和組織信息以及獲取新知識(shí)的能力，從而有效提高學(xué)生寫作素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。因此，作為初中英語寫作教師，必須在實(shí)際教學(xué)中積極倡導(dǎo)獨(dú)立、合作、探索性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極有效地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

一、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要前提，因此教師要通過加強(qiáng)教學(xué)過程的指導(dǎo)，根據(jù)英語寫作的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，幫助學(xué)生提高寫作素養(yǎng)。教師要拓寬教學(xué)范圍，向?qū)W生展示英語寫作課程的美妙，使學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，從而創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，教師可以創(chuàng)造問題情境，將英語寫作與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，營造良好的英語寫作學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用互幫互助等制度鼓勵(lì)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，從而有助于學(xué)生整體寫作素養(yǎng)的不斷提高。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力

在初中英語寫作教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)開展有針對性的教學(xué)，使學(xué)生喜歡上英語寫作課程。如果學(xué)生不喜歡英語寫作課程，就會(huì)對英語寫作產(chǎn)生排斥心理，不利于教師教學(xué)效率的提高。反之，如果學(xué)生喜歡老師，那么這個(gè)老師的教學(xué)環(huán)境就會(huì)好很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增加。所以，面對這樣的情況，初中英語寫作教師首先要反思自己，想想學(xué)生為什么不喜歡自己的課程，從自己身上找原因。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不分心。同時(shí)，教師要想方設(shè)法打破以往的教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，例如，教師可以使用多媒體教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，來解釋相關(guān)的知識(shí)，也可以積極進(jìn)行討論，培養(yǎng)初中生的寫作素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，寫作興趣是寫作教學(xué)活動(dòng)的有效催化劑。因此在初中英語寫作課程教學(xué)過程中，老師要把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高寫作教學(xué)效率。教師的教學(xué)方法應(yīng)該是多種多樣的，如果初中英語寫作課以讀課本為主，就很難喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師只有通過多種教學(xué)方式讓課堂變得豐富、快樂，才能喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，利用播放視頻、音頻、實(shí)物掛圖、PPT等方式，通過各種感官刺激，消除初中英語寫作學(xué)習(xí)枯燥的問題，有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

四、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極投入英語寫作的學(xué)習(xí)

初中生有強(qiáng)烈的好奇心和自我滿足的欲望，因此在初中英語寫作課程教學(xué)中，教師要結(jié)合日常生活，用英語寫作知識(shí)來描述現(xiàn)實(shí)生活中的事例。通過與生活的聯(lián)系，使學(xué)生改變英語寫作課枯燥的認(rèn)識(shí)，有效喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)他們一步步投入到英語寫作課程的學(xué)習(xí)中。學(xué)生懷著極大的好奇心和對知識(shí)的渴求學(xué)習(xí)，事半功倍，必將獲取雙倍的收獲。例如，在英語寫作前，教師可以組織學(xué)生針對寫作主題進(jìn)行積極討論，相互交流自己的想法，以有效喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會(huì)積極投入寫作學(xué)習(xí)。因此，簡單的生活事例可以促使學(xué)生對英語寫作相關(guān)知識(shí)的獲得效率，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、提高英語寫作課堂教學(xué)效率，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

教師必須在英語寫作課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，與學(xué)生平等相處，賦予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生獨(dú)立性和自主性的不斷提高做出貢獻(xiàn)。例如，在寫作練習(xí)課上，老師要為學(xué)生布置合適的練習(xí)，在講臺(tái)上進(jìn)行講解。在備課和講課的過程中，為學(xué)生努力尋找各種解決問題的方法和最佳解決方案。最好的講解方式讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，培養(yǎng)責(zé)任感和自信心，有效促進(jìn)學(xué)生寫作素養(yǎng)的發(fā)展。除了練習(xí)課外，還可以通過簡單的概念課、推理課等，給學(xué)生展示自己的平臺(tái)，在班級中營造自主學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)論

綜上所述，面對新時(shí)期初中英語寫作教學(xué)的改革，教師要提高對培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)的重視，在實(shí)踐中積極應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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