提高小學音樂合唱教學有效性的路徑探究(1)

張丹

摘要：在小學音樂課堂中，合唱教學是重要組成部分，雖然合唱教學不存在過大難度，并且還具備特殊性以及娛樂性，學生參與合唱教學中的熱情也非常高。但是針對處在小學階段學生而言，其專業音樂知識理解較弱，在合唱的過程中不能達到教師的要求。在此基礎上則需要教師根據處于小學階段學生實際特點設計出更加有效、合理的教學策略，以此大程度提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性;提高路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

音樂可以讓學生陶冶情操，舒緩身心，豐富情感，喚醒學生的真善美。合唱在小學音樂教育中意義匪淺。在小學音樂教育中進行合唱的教學，每一個小學生都可以參與其中，能夠有效地激發學生學習合唱的熱情，促進學生集體主義和合作互助意識的培養，提高小學生的音樂素養。

一、培養學生合唱興趣

興趣是最好的老師，只有當學生擁有濃厚的合唱興趣，才有主動學習和了解的動力，教師才能引導學生掌握正確的合唱意識和合唱技巧，提高音樂鑒賞能力和音樂素養。一方面，教師需要重視音樂感受和賞析。

傳統的合唱歌曲如《在希望的田野上》《長大后我就成了你》《春天的故事》等經典歌曲，雖然蘊含思想品德教育和心理健康教育，但與學生的現實生活存在差距，難以激發學生的興趣。對此，教師可以每節課給予學生一定的自主空間，播放學生喜愛且有益身心發展的兒歌、動畫主題曲、流行歌曲，要求學生靜靜聆聽，并進行即時的講解和對比，增加學生對不同聲部的認知。分組談論自己的理解，討論歌曲的聲音、節奏、情感。同時，教師可以布置課后作業，鼓勵學生搜集整理資料，了解詞曲作者、作品背景、創作經歷等，增加學生對歌曲的理解和掌握，豐富情感體驗，激發學習主動性，提高音樂鑒賞能力，避免盲目追求流行歌曲。另一方面，教師需要提升人格魅力，尊重學生的個體差異，營造平等、信任、和諧的教學氛圍，利用自身的感染力調動學生的興趣，使學生感受到合唱學習的快樂，培養創新思維、想象力和創造力。在合唱教學中，與學生一起唱、一起玩，用微笑和快樂感染學生，與學生形成信賴友好的關系，使學生更愿意與教師相處，接受教師的教導務。

二、指導學生合唱學習技巧，有效提高合唱學習效果

實際上，針對小學音樂課堂合唱教學而言，其與一般的演唱形式是不同的，合唱更為注重集體，比較重視集體的演唱效果，需要將合唱中學生不同的聲音整合調配在一起。簡單來說，只有保證了合唱的集體性，才能夠真正發揮音樂的魅力。基于此，教師想要做到進一步提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，就一定要充分班級內學生的實際學習情況，其中包括學生的合唱能力、理解能力以及認知能力等，運用科學合理的教學方法，有效指導學生學習合唱技巧。在此過程中，教師首先要針對不同學生的不同聲音進行了解，值得教師注意的是，處于小學學習階段的學生對于音樂的認知能留非常弱，教師要從不斷增強學生的音樂認知能力，以此指導學生學習合唱技巧。例如：在進行小學音樂課堂合唱教學過程中，教師可以指導學生控制呼吸調節以及控制氣息，指導學生正確的聲部轉換等。除此之外，教師還可以在進行合唱教學的過程中組織學生輪流進行演唱，這種情況下能夠實現對學生合唱音準中存在的不足或者是錯誤加以指導，使學生對自己在合唱過程中存在的問題具備更加清楚的認知，進而進一步提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

三、優化教學方式，提升教師技能

同其他學科相比，小學音樂課程差異明顯。相比語文、數學等基礎學科，學生更喜歡學習音樂知識。當教師在課堂上播放積極、樂觀、歡快的音樂時，能夠讓學生的學習壓力得到緩解，調整緊張的學習節奏，為學生營造一個良好的學習氛圍。因此，小學音樂教師應盡可能提供舞臺讓學生鍛煉和培養音樂素養，如組織合唱活動，建立合唱隊伍，為學生提供一個良好的訓練音樂技巧的渠道，以便更好地提升合唱教學有效性，為小學生提升自身音樂合唱能力奠定基礎。小學音樂教師要多鼓勵學生參與學校和課堂組織的各種合唱活動，并且，教師也要注重教學方式和自身教學技能的培養。教師可以通過互聯網平臺學習和借鑒國外以及其他優秀院校合唱訓練的教學方式，利用先進的科技手段，例如動畫、視頻、圖片等，制作成學生更容易產生興趣的課件，將其與傳統教學方式相結合，從而不斷提升自身的教學能力和合唱教學技能。教師可以借助先進的信息技術手段來輔助教學，例如，在進行《歌唱祖國》合唱教學時，教師可以在課堂上為學生播放祖國飛速發展的視頻，讓學生直觀地感受祖國日新月異的變化，從而在合唱時融入更多的驕傲和自豪感。并且，教師可以通過多媒體將這首歌曲進行反復播放，讓學生進行跟唱，這樣，就改變了以往“教師領唱、學生跟唱”的單一教學和訓練模式，教師能夠更詳細地傾聽學生在跟唱中出現的技巧和音準的問題，方便教師幫助學生進行改正。這種新穎的教學模式，把合唱教學和先進的信息技術結合在一起，不僅改善了傳統的合唱教學模式，還為今后小學生學習音樂合唱技巧提供了新渠道。

結束語

總而言之，小學生的藝術素養得益于音樂的學習。音樂學習可以讓學生釋放學習壓力，為學生提供學習動力。小學音樂合唱可以培養學生參與學習的積極性與主動性，讓學生和教師之間有效互動，進而接受老師的教導。

參考文獻

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