現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

周久蘭

摘要：隨著我們國家多媒體技術(shù)的全面發(fā)展，現(xiàn)在在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中，已經(jīng)不需要只依靠老師以及黑板等簡單的教學(xué)輔助教具進(jìn)行授課了，現(xiàn)在在課堂上，老師可以在上課教育教學(xué)過程中，借助多媒體進(jìn)行授課，這也同時要求老師不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，豐富學(xué)生的課堂知識，提升學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和綜合能力為學(xué)生未來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生興趣更濃厚

對于小學(xué)生來說，他們是第一次進(jìn)入到課堂之中開始自己的學(xué)習(xí)生涯，因此，他們對于很多事情都是十分好奇的，在課堂中的思維也是十分活躍的，但是不容易集中思想在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果老師依舊采用之前應(yīng)試教育教學(xué)的方式，自己在上面講，在學(xué)生在下面聽進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，有可能會引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的煩躁，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于提高數(shù)學(xué)課堂的時效性，但是隨著多媒體技術(shù)逐步發(fā)展，在課堂之中，現(xiàn)在就可以借助多媒體的力量給學(xué)生營造一個寬松的教育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在一個良好學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們也可以在多媒體中給學(xué)生播放一些有關(guān)知識的視頻、音頻、PPT等。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識時間這一節(jié)課程時，我就利用了多媒體給大家進(jìn)行了這一節(jié)課的講解，在上課之前，我先在多媒體中給大家展示了各種各樣卡通形狀的時鐘，先幫助大家復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)過的認(rèn)識時鐘，通過對于之前內(nèi)容的復(fù)習(xí)，引入新的課程，在講解認(rèn)識時間這一節(jié)課程時，我在多媒體中給大家放了一個時鐘小程序，這個小程序可以隨意調(diào)節(jié)分針時針秒針的快慢，以此來幫助學(xué)生對于時間有一個更加充分的認(rèn)識，同時在布置課后作業(yè)時，我給大家留的作業(yè)是讓大家畫出自己喜歡的時鐘，并在時鐘上標(biāo)注時間，通過這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生對于認(rèn)識時間這一節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性，有利于他們對于知識點(diǎn)的記憶。

2.通過信息技術(shù)讓學(xué)生思維活起來

在之前信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的時候，教育的資源都是掌握在老師手中的，老師的課堂壓力會十分重，老師需要在課堂之中給學(xué)生們進(jìn)行以前知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，新的知識點(diǎn)的引入，在進(jìn)行新課的講解，這樣就沒有辦法，很好的將課堂時間還給學(xué)生，學(xué)生也沒有辦法真正成為課堂的主體，但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師可以將一部分預(yù)習(xí)的工作交由學(xué)生在課下進(jìn)行完成，這樣就可以將課堂上的時間還給學(xué)生，老師也可以做到一個很好的引導(dǎo)。

例如在教育教學(xué)年月日這一節(jié)課程時，我沒按照之前的教育教學(xué)方法，直接給大家進(jìn)行講解，而是在講這節(jié)課之前，給大家布置了一個作業(yè)，讓大家回家搜集歷史上著名的事件都發(fā)生在哪年，哪月，哪日。第二天上課時，讓學(xué)生將自己搜集的資料進(jìn)行分享，大家在分享的過程中就提高了課堂的活躍度，同時也激發(fā)了學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，在良好的學(xué)習(xí)氛圍之下，我再給大家引入年月日的的概念以及換算，這樣的教育教學(xué)很有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)時效性，幫助學(xué)生對于這節(jié)課的知識有一個更好的掌握。

二、發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生動化

1.靈活多樣運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在之前的教育教學(xué)過程中，老師想要給抽象的數(shù)學(xué)建立一個教學(xué)情景是十分困難的，也很難在課堂上真正用語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是隨著多媒體技術(shù)的逐步發(fā)展，現(xiàn)在我們想給學(xué)生針對知識創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情景是比較方便的，因此，在教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該針對本節(jié)課的教育教學(xué)重難點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)積極性。

例如，在講解雞兔同籠問題時，我就會給大家在多媒體上先播放幾個有關(guān)于雞兔同籠的視頻，先激發(fā)學(xué)生的課堂活躍度，讓學(xué)生的注意力回到課堂之中，再給學(xué)生進(jìn)行問題提問，一個農(nóng)夫不小心把雞和兔子放在一起了，現(xiàn)在一共有12個頭，38條腿，請大家?guī)椭r(nóng)夫分析一下，一共有多少只雞，多少只兔？以小組合作的方式對這個問題進(jìn)行討論，最后再由我進(jìn)行知識的引導(dǎo)，這樣可以很好的幫助學(xué)生深入理解這節(jié)課的教育教學(xué)知識，提升小組合作能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

2.運(yùn)用多媒體將數(shù)學(xué)課堂貼近生活

對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)知識有時還是比較枯燥難懂的，但是他們對于自己實(shí)際生活中可以接觸到的事情都是十分感興趣的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師也可以根據(jù)小學(xué)生的這個實(shí)際特點(diǎn)，將教育教學(xué)的內(nèi)容向?qū)嶋H生活相貼近，這樣可以更好的幫助學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解。

例如，在教育教學(xué)認(rèn)識三角形這一節(jié)課程時，我就會給大家留下一個作業(yè)，讓大家回家用手機(jī)拍攝一些自己生活中可以看得到的有三角形圖形的東西，然后我在課堂之上也會給大家在PPT中展示一些日常生活中有三角形圖形的東西的照片，幫助大家對于三角形有一個初步的認(rèn)識，同時在聯(lián)系實(shí)際的過程中，學(xué)生的注意力也集中在了課堂之中，之后再進(jìn)行三角形知識的講解也會事半功倍。

綜上所述，隨著我們國家的多媒體技術(shù)逐步發(fā)展，現(xiàn)在課堂教育教學(xué)過程中，可以使用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低數(shù)學(xué)思維難度，化抽象為形象，逐步幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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