初中數學教學中落實雙減政策的措施

谷彥龍

摘要：通過有效的教育教學措施降低學生在數學學習過程中的壓力，提高課堂教育成效，充分保障學生的全面發展，是新時代下初中數學教育教學落實雙減政策的重要理念。對于數學教師而言，教學手法的應用應當充分依托于新課標教學要求，在教育教學工作開展地環節關注學生的成長需求，在精簡課堂講述內容的環節中扎實做好提質增效，有效豐富學生在課堂上所學習的知識內容，通過多措并舉落實雙減政策，是增進學生學習水平的重要舉措。

關鍵詞：初中數學;雙減政策;教學理念;落實要求;新型課堂

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對于教師的教育教學工作的開展，教師應當注重充分結合新時代下數學理論知識的教學特色，充分在數學教學過程當中發揮學生學習的主體地位，拓寬學生在數學理論知識學習與思考中的積極性，以充分提高學生應用知識的能力，是落實雙減政策的出發點，同時教師也需要不斷增強教學質量，減輕學生的課業負擔，發展學生多方面的能力。本文作者結合自身教育心得，對初中數學教學中落實雙減政策的措施進行了探究，希望給師生朋友帶來啟發。

一、開放課堂教學理念

教師在對數學理論知識體系進行講述的環節中，為了充分落實雙減政策的具體要求，就要勇于突破舊式數學知識教育教學固有的局限性，充分依托于最新的新課標教學理念，在教學中充分開放課堂教學方式，通過對教材內容具體的詳細講述來進一步促進學生對數學學習潛在能力的發揮，這樣就能夠有效做好課堂理論知識教學，學生對基本知識有了扎實的掌握，再布置一些適量的課后作業與開放性任務，就能夠取得更加明顯的教育教學成效。

例如，在講解“勾股定理”一節課的環節，我為學生全面講述了勾股定理的數學起源，以及學習這一數學定理在生活實際中會有哪些應用。采取這樣的教學措施來打開學生動腦筋思考的意識之后，我緊接著結合教材中的具體知識點為學生展開詳細地知識分析，為了有效落實雙減政策，在減少學生作業完成時間的基礎上提質增效，我將本節課的教材內容進行了全面地細致分析，并且在闡述的同時我應用開放的教育教學理念，深入學生群體中，與學生通過進行課堂探究與討論，此種教學方式能夠有效保障課堂教育質量，較好的落實雙減政策。

二、注重落實新課標要求

對新課標教學要求加以了解與落實，是落實雙減政策的重中之重。教師需要充分了解新時代下社會對于人才的需求，沖動依托新課標教學理念安排自身的數學教學課堂，在教育教學工作開展的過程當中，就不應該秉持舊式數學教學中給學生布置大量數學作業、搞題海戰術的理念。教師一定要及時轉變自身的教學思維，堅持并做好素質教育的各項要求，為培育全面發展的社會主義接班人而不懈奮斗。在教育教學中教師的教學活動就需要針對上述幾個方面加以展開，通過科學合理的教育教學活動，有效地落實雙減政策，提高教學成效。

例如，在講解“二次根式”一節課的環節，為了充分做好提質增效，在加強教學質量的基礎上減少學生的作業量，我講述了二次根式的數學形式，并且以此為出發點，引導學生自主說出二次根式與數學加減混合運算的異同點。緊接著我結合教材中知識的邏輯順序，有序地為學生進行了全面地知識詳析，同時我注重嚴格依托于新課標教育教學要求，在課堂教學中充分營造民主與積極向上的氛圍，鼓勵學生小組合作與自主探究，學生在我的不斷引導下可以將教材中的基礎理論知識全面地加以掌握，隨后我就開展了知識提要環節。

三、打造創新型數學課堂

教師在課堂上為學生講述具體數學知識體系的環節中，需要為學生詳析教材中的重難點理論知識體系，通過多方位的教育教學活動的有效實施來充分貫徹新課標教育理念與教育要求，多措并舉在課堂教學中充分鼓勵學生深度發展自身潛在的數學學習能力，從而更加有利于教師做好教學活動。使學生的課堂教育邁向新的臺階，在此基礎上進行的課堂教學，就能夠很好的滿足學生的日常學習需求，十分高效地落實雙減政策，并在此基礎之上，將教材中的數學知識更加高質量地教授給學生，在減少作業量的基礎上促進學生的學習效能感。

例如，在講解“數據的分析”一節課的環節，為了幫助學生通過本節課的學習活動初步掌握對數據分析方法，我首先為學生講述了古今中外分析具體數據的方法發展情況，同時對于現今時代前沿數據分析理論與具體方法進行了簡要講述，才去這樣的教育教學模式能夠很好的促進學生在課堂學習中對知識的渴求程度，同時學生亦會在此過程中養成國際視野與開闊的思維。隨后我向學生將本節課涉及的數學知識點進行了詳析，同時我也積極開展學生喜聞樂見的課堂學習活動，在活動中實行積分制，采取多種教學模式的綜合實施發揮學生的主觀能動性。

總而言之，減輕學生的作業量與減少學生的作業時長，是落實雙減政策的重要出發點，教師在教育教學工作中應當充分提高對雙減政策的重視程度，同時也要深入理解雙減政策對于初中生個人成長與知識學習的重要地位。教師在教育教學環節中需要不斷創造新型的數學教學形式，充分開放課堂教學理念，在落實新課標教育教學要求的環節中打造創新型數學課堂。通過多措并舉，提高課堂教育質量，就能在減少作業量的基礎上提高學生的學習水平。

參考文獻

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