初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐探索

曹林

摘要：在新一輪課程改革持續(xù)深入推進(jìn)的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要路徑，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展以及能力發(fā)掘具有重要意義。在初中化學(xué)教學(xué)中，趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立課堂主人翁意識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、洞察能力發(fā)展作用效果顯著。基于此，本文將從課程導(dǎo)入、重難點(diǎn)攻克、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范等多角度闡述趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)與初中化學(xué)學(xué)科的融合策略，希望對(duì)課堂教學(xué)效率的提升具有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);趣味性實(shí)驗(yàn);實(shí)踐應(yīng)用

引言：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)不可或缺的一部分，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。大量教學(xué)實(shí)踐表明，增加化學(xué)課堂趣味性實(shí)驗(yàn)比例，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來理解理論知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收程度，令學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象及原理的理解更加透徹。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中挖掘?qū)嶒?yàn)素材，以趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，將化學(xué)學(xué)科的魅力形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)付諸滿腔熱情。

一、借助實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題

雖然初中生在初三才開始接觸化學(xué)學(xué)科，但化學(xué)現(xiàn)象卻是實(shí)實(shí)在在存在于日常生活中的，于學(xué)生而言，它們既陌生又熟悉。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)著眼于生活中的化學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生設(shè)置趣味性的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的關(guān)注。比如說，氧氣無色無味，但卻存在于生活中，在進(jìn)行氧氣這一部分知識(shí)時(shí)，就可以以一瓶氧氣導(dǎo)入這堂課，教師可以先為學(xué)生展示一瓶透明無色的氧氣讓學(xué)生猜測(cè)這是什么氣體，而后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行氧氣的鑒別實(shí)驗(yàn)，從而引出本堂課的主題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，在開展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示活動(dòng)的過程中，教師必須保證實(shí)驗(yàn)和教材內(nèi)容的高度契合，并優(yōu)先選擇學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生打開化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的大門。

二、借助實(shí)驗(yàn)夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

在應(yīng)試教育背景下，死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)或許能夠幫助學(xué)生取得高分，因此教師重點(diǎn)要求學(xué)生記憶化學(xué)反應(yīng)方程式以及反應(yīng)現(xiàn)象，這不僅導(dǎo)致學(xué)生易出現(xiàn)知識(shí)概念混淆情況，且可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理。針對(duì)這一系列問題，初中化學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具性作用，以此為媒介為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽自由的課堂氛圍，在實(shí)驗(yàn)中幫助學(xué)生掌握化學(xué)原理、深化其對(duì)化學(xué)反應(yīng)的印象。值得注意的是，隨著所接觸到的化學(xué)知識(shí)越來越多，單純的記憶可能不足以使學(xué)生深刻記憶某一些知識(shí)點(diǎn)，譬如不同金屬在氧氣中燃燒的火焰顏色是不同的，但不少同學(xué)會(huì)混淆這些顏色，此時(shí)，為了加深學(xué)生的記憶，教室就可以組織開展焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)知識(shí)連同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一同帶給學(xué)生，深化其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的向往，提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源

在新時(shí)期課程改革背景下，各大學(xué)校對(duì)于學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入有所增加。因此，初中化學(xué)教師可以合理利用實(shí)驗(yàn)室資源，為學(xué)生提供到實(shí)驗(yàn)室親自展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)感，幫助學(xué)生攻克抽象的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)。比如說，氧氣制備實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)及其關(guān)鍵的內(nèi)容，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)后可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所了解，但是在后續(xù)遇到氧氣制備的相關(guān)題目時(shí)，總是出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作表述不全面、化學(xué)式配平錯(cuò)誤等問題。所以，教師可以在實(shí)驗(yàn)之前將學(xué)生進(jìn)行分組，在實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生展開演示操作，明確實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和相關(guān)注意事項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各小組學(xué)生輪流嘗試展開實(shí)驗(yàn)，并分工完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從直觀的視角去觀察"過氧化氫制氧氣""高錳酸鉀制氧氣"的反應(yīng)現(xiàn)象以及反應(yīng)條件，并設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證最終所產(chǎn)生的氣體是否為氧氣，在充滿歡聲笑語的課堂中幫助學(xué)生收獲化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情。

四、融合日常活動(dòng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)

生活中蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自覺應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析生活中的化學(xué)問題。在此基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)貼近生活的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位于課下進(jìn)行探究，促使其對(duì)化學(xué)知識(shí)及現(xiàn)象產(chǎn)生深入思考。以酸堿指示劑的相關(guān)知識(shí)講解為例，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生列舉生活中常見的酸性物質(zhì)或堿性物質(zhì)，以這些物質(zhì)為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)原理來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別探究酸性物質(zhì)和指示劑、堿性物質(zhì)和指示劑的作用現(xiàn)象。為完成這一任務(wù)，學(xué)生將會(huì)大量收集相關(guān)資料，并選擇小蘇打、食醋、紫甘藍(lán)等作為實(shí)驗(yàn)物品，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主探究趣味性實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)酸和堿的相關(guān)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)束語

綜上所述，趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生從形象的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理，降低化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的難度系數(shù)，對(duì)其學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展大有裨益。因此，教師應(yīng)注意在化學(xué)課堂上開展理實(shí)一體化教學(xué)，合理利用實(shí)驗(yàn)室的資源，嚴(yán)格按照教材要求為學(xué)生開展演示實(shí)驗(yàn)，增加課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例。除此以外，教師也應(yīng)注意挖掘生活素材，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)饒有趣味的生活小實(shí)驗(yàn)，提升化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

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