論趣味化小學體育教學活動的開展策略

黃遠亮

摘要：體育是素質(zhì)教育中不可或缺的重要部分。在開展小學體育的教學活動中，越來越多的老師開始摒棄最初形式單一的體育教學模式，因為生硬重復的體育課堂會讓孩子們對體育活動完全失去興趣。對于小學體育課堂的實質(zhì)轉(zhuǎn)變，趣味化教學理念的出現(xiàn)可謂是一劑非常及時的強心針。通過加入新穎有趣的教學方法，不僅讓體育課堂不再顯得乏味無趣，更讓學生們對體育課堂的喜愛程度明顯提高，從而更高質(zhì)量的達到體育教學的教學目的?；诖?，本文對趣味化小學體育教學活動的開展策略展開研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：趣味化;小學體育;教學活動;開展策略

1 趣味化小學體育教學活動開展的原則

一方面，教師在開展趣味性體育活動時，需要“取之有度”。古人云：“水滿則溢?！毙W體育活動開展的目的在于給孩子們傳授體育知識和團結(jié)協(xié)作意識，使學生們在得到體育鍛煉的同時，還能得到童年該有的樂趣，以及成長所需要的經(jīng)驗。這就要求趣味化體育教學應(yīng)當以鍛煉身體和提升素養(yǎng)為根本目的，而不是以“破紀錄，完任務(wù)”為教學目標。因此，過度的勞累和不切實際的任務(wù)下達是堅決不可以的。這就要求我們的教師在開展一些趣味化體育活動時，要根據(jù)些小學生們的年齡階段、身體情況、天氣因素等多個方面去綜合考慮，然后再去組織實施體育活動，并且要根據(jù)實際情況來適當調(diào)整趣味化活動的內(nèi)容。另一方面，教師要提高對趣味化體育活動開展的重視程度。在小學趣味化體育活動的開展當中，教師一直都是位于一個不可或缺的重要地位，他們的熱情投入以及對孩子們的關(guān)心引導，都直接關(guān)乎著趣味化體育活動能否正常實施運轉(zhuǎn)。正所謂，“教無定法，貴在得法。”教學除了要有得當?shù)姆椒?，更需要有一個富有責任心和愛人的施教者，教師的漠視，會讓孩子們根本無法體會體育活動所帶來的成長和樂趣。因此，在小學教育體系中趣味化體育活動的實施，需要老師們拿出更多的愛心和責任心，真真正正的去關(guān)心孩子們，讓他們能夠開心快樂，茁壯成長。

2 趣味化小學體育教學活動的開展策略

2.1 融合游戲，調(diào)動學生體育學習興趣

在體育課堂教學中，如果仍然是“老師示范動作、講解分析，學生觀察模仿”的形式，面對一些重復機械的體育動作，小學生會感覺到十分枯燥。在參與體育訓練的新鮮感褪去之后，很快小學生就會失去了學習興趣。小學生活潑好動，愛做游戲、玩游戲是他們的天性，有趣的游戲能夠迅速吸引學生的注意力。在小學體育教學中開展趣味化教學，可以把各種有趣的游戲融合其中，激發(fā)學生學習體育、練習體育的興趣。例如，小學體育第八套廣播體操（1-8）節(jié)教學，主要教學任務(wù)是通過本次課的學習，讓小學生進一步的鞏固廣播操的練習，動作要領(lǐng)的掌握。培養(yǎng)學生身體正確姿勢、動作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，發(fā)展學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學生認真負責的精神和集體的意識。為了調(diào)動小學生練習各種體操動作的興趣，實現(xiàn)教學過程趣味化，并發(fā)展學生的速度和敏捷性，培養(yǎng)其快速和協(xié)調(diào)的能力。教師可以組織小學生們開展了“春種秋收”小游戲。游戲中小學生們歡呼雀躍，情緒高昂，很快就進入了最佳學習狀態(tài)。

2.2舉辦體育賽事，實施趣味教學

如果只是很平淡的在課堂上進行講課的話，那么學生對這些知識的印象是非常的不深刻的，學生在課堂上很容易就會走神，學習效率極其低下，同時學生也不能很好的掌握這些知識，因此為了能夠讓學生更加的理解這些知識，教師可以運用一種趣味比賽的方式來讓學生在實際的活動中掌握到真正要學習的知識的重點，學生經(jīng)過親身的體驗之后，會對這些知識產(chǎn)生一些不一樣的看法。例如在“合理安排運動負荷與休息”這一章節(jié)的內(nèi)容中，為了能夠讓學生更好地明白休息與鍛煉之間的關(guān)系，教師可以讓學生在實際的運動中來明白這一章節(jié)的知識，比如說讓學生都到操場上進行跑步，但是是在沒有休息的情況下來進行跑步，并且記錄下學生的成績，并對成績優(yōu)異的學生進行表揚和獎勵，接著教師在給學生一些休息的時間，讓學生養(yǎng)好體力，接著再讓學生再進行一次跑步，并且記錄下成績，同樣對成績突出的學生進行表揚，接著教師通過兩次比賽之間的比較讓學生明白做運動也要正確的分配好休息和運動之間的關(guān)系，這樣的話不僅能夠讓學生鍛煉身體，而且還可以讓學生獲得基本的體育知識。

2.3豐富課堂教學方法

為了能夠讓學生在課堂上更加的充滿活力，教師一定要改變以往的教學方式，因為以前的教學方式并不適合現(xiàn)在的學生，它的互動性并不是很高，這就導致課堂的學習氛圍不是很好，因此教師可以用一種更加吸引學生的教學方式來教給學生相關(guān)的體育知識，其中一個非常重要的方法就是豐富課堂教學的方法，讓學生能夠明白學習也是非常有趣的。例如在“科學鍛煉的基本原則”這一章節(jié)的內(nèi)容當中，這一章節(jié)的內(nèi)容主要講述的是怎樣能夠提高學生的體能，當然這一節(jié)的知識是非常的理論化的，因此對于學生來說可能是非常的枯燥無味，為了能夠讓學生更好的學習這些知識，教師一定要運用一種更加有趣的方法來讓學生進行學習，比如說教師可以運用微課的教學方式來進行教學，微課這種教學方式主要就是由教師下載一些有趣的視頻，讓學生在這些視頻中能夠獲得一些知識，在視頻播放結(jié)束之后，再由教師對這些知識進行更加深入的解釋，這樣可以在很大程度上提高學生的學習效率，而且通過這種方式可以把學生注意力完全的吸引到課堂上來，相比以前的教學方式來說有非常大的進步。

綜上所述，小學體育活動的趣味化開展有著能夠讓小學生們愿意去學習體育知識，參加體育活動，體驗團結(jié)協(xié)作的重要作用，讓原本枯燥的體育活動變得更加生動有趣，也為實現(xiàn)體育教育體系更加高效、高質(zhì)量的完成”提高素質(zhì)教育”的教學目標而添磚加瓦。

參考文獻：

[1]陳家洛.談如何開展趣味化的小學體育教學活動[J].田徑，2021（08）：4-5.