初中數學教學中學生逆向思維能力的培養初探

朱錦發

摘要：目前，我國數學教學中極少有逆向思維。教師在教學過程中過于注重積極思維方式的培養，而忽視了逆向思維方式的培養。眾所周知，數學對抽象能力和邏輯能力有很高的要求。如果教師在教學過程中只培養一個方面而忽視另一方面的培養，學生很難將數學知識與生活聯系起來。

關鍵詞：初中數學;逆向思維;培養策略;

一、培養初中學生數學學習逆向思維能力的作用

根據我國的教學方法，老師可以看到應試教育在學習練習或學生解決問題的過程中持積極態度。應試教育當然有很多優勢，但正是應試教育引導學生在學習過程中只能通過教師傳授的方法和理論來解決問題，如果學生在學習過程中過于依賴教師，學生的想法會有一些局限性。有時很難打破老師強加的限制。老師可以引導學生把數學問題看成一座山，爬山的方法有很多，有些人敢于冒險攀爬，但有些人只愿意走別人走過的路，看別人看過的風景。有時候學生很難獨自走出去，但學生已經看到了別人沒有看到的風景。在教學過程中，教師可以通過積極思維解決問題，但老師也應該看到事物的反面，老師也可以用逆向思維為學生解決一些問題。教師應該引導學生慢慢地發展一種相反思考的能力。學生學習數學的難度將直接決定學生學習數學的興趣。當學生沒有完全養成良好的獨立自主能力學習和獨立自主思考不良行為習慣時，學生會更愿意思考數學問題。逆向發展思維方法可以說是讓引導學生從各種多方面深入思考和獨立分析實際問題，培養引導學生逆向發展積極理性思維和逆向發展思維活動相結合的思維方法，更好地解決學習中的一些問題，使學生學習更容易。

二、培養初中學生數學學習逆向思維能力的策略

（一）敢于運用新的教學方法

時至今日，我國教育界的教學方法依舊是學生跟隨老師、課本、課堂的節奏進行學習，老師說什么學生就做什么，課堂依舊是以老師為中心，這種教學導致學生在學習的過程中沒有自己的思維，這會使學生的思維慢慢被固化。而老師在教學的過程中，也是按部就班地按照課本上的教材順序進行教學，學生很少會將教材上的內容進行整合，用更加簡單的教學方式去進行教學。近些年來新的教學方法給了老師更多發展的空間，老師也正在積極進行學習、不斷成長，我國傳統教學的壁壘也開始被不斷打破，這對于我國初中數學的發展來說是極其有利的。新的學習方法和思維的不斷深入，給了老師和學生更多探討和學習的空間，但是由于課堂時間的限制，其實部分老師在教學的過程中很難接受新的教學策略，因為這種教學方法很難在短時間內得到有效的執行，嚴重情況下可能會影響課堂效率。老師應該用一種有效的方法去打破傳統教學觀念的限制，不斷培養學生的創新精神，使我國的學生更具有時代發展的特色。

觀察現階段的發展方向，老師可以看出互聯網技術在各個行業都得到了較為廣泛的應用，互聯網技術在教育界領域的應用也是較為明顯的，多媒體的出現促進了老師的教學方法和教學內容的革新。老師可以看到越來越多以互聯網為支撐的新的教學模式開始出現，這些教學模式，有利于學生逆向思維能力的培養。老師在教學過程中也正在不斷制定一種新的思維能力培養策略。在教學的過程中，老師應該將課堂之外的時間得到好的利用，讓學生可以不受時間限制，甚至在課堂之外擁有更多練習學習的空間，學生的逆向思維能力可以在長時間的訓練下得到滿足。游戲教學和微課教學，都在現階段的初中數學教學中得到了廣泛的利用，這兩種教學方法都給予了學生更多專項訓練的空間，讓學生用不同的方法去進行數學知識的探討運用。

（二）從逆向解題培養學生的逆向思維

在學習數學知識的過程中，老師要將所學的數學知識與數學定義進行緊密的結合，學生應該通過不斷的練習去提高自己對數學概念的理解，讓自己可以對相關的知識進行更好的記憶。老師想要培養學生的逆向思維，就需要在日常數學實踐過程中進行，讓學生慢慢養成一個逆向思考的能力。眾所周知，老師在教學的過程中，需要積極引導學生進行解題，在我國現階段的教學過程中，解題方法和解題思維較為固定，老師可以從學生的考試試卷中看出，大多數的學生答題思路都是一樣的，很少會有學生去提出自己的解題思路。老師在教學的過程中可以從逆向思維入手，帶領學生學習一些題目，讓學生根據自己所找到的相關條件去解決問題。只有從日常的學習中出發，培養學生的逆向思維，才可以讓學生注重逆向思維的重要性，將逆向思維與自己的解題進行有效的結合。老師在教學的過程中要不斷鞏固學生的基礎知識學習。舉個例子來說，老師在教學的過程中可以從答案入手進行分析，讓學生從反方向進行推理論證，在每一次的學習過程中，都讓學生從反方向出發去進行解題。

綜上所述，對于初中生來說，逆向思維的培養這是習慣培養的一個重要階段。因此，初中教師必須重視培養學生的技能和素質，使學生在下一步的學習中形成良好的習慣。初中生在學習過程中可能會感到困惑。教師必須提供指導，不斷糾正學生在學習過程中的錯誤和問題。逆向思維的文化建立在學生不斷實踐和發現的基礎上。教師應該定期給學生一些可以培養逆向思維并允許學生練習的話題。它們還需要不斷創新，兩者都是必不可少的。

參考文獻

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