幼兒園國學教育在一日生活中的滲透研究

張莉

摘要：由于幼兒階段的特殊性，幼兒的教育離不開一日生活，正如陶行知先生所說“生活即教育”，因此幼兒園開展國學教育也必須滲透于一日生活之中進行。本研究主要采用觀察法，了解幼兒園國學教育在一日生活中滲透的現狀，分析幼兒園國學教育在一日生活中滲透存在的問題，為更好的促進國學教育在一日生活中滲透提出合理的建議。

關鍵詞：幼兒園國學教育;一日生活;滲透

一、引言

作為學校教育基礎工程的幼兒園教育，隨著國家對幼兒教育的重視，近年來各色各類的幼兒園均將國學引入日常課程，出現了各種形式的國學特色班，亦或是國學特色園，《三字經》、《弟子規》等眾多國學經典以及古典詩詞歌賦也相繼出現在幼兒園的課程之中。眾多以國學特色課程為主的幼兒園引起了當代幼兒教育的“國學熱”。

于幼兒道德品質、認知能力、各種高級情感的發展，以及文化傳承都具有重要意義。

二、國學教育在一日生活中實施存在的問題

教育內容是教育良好發展下去的基石，豐富多彩的教育內容是學生們源源不斷的知識寶庫，而當前的幼兒園國學教育在內容的選擇上存在巨大問題。幼兒園國學教育內容眾多，但是關于國學專業課程，大部分幼兒園主要選擇國學經典教材、詩詞歌賦作為國學教育的主要載體，教育內容無外乎《弟子規》、《三字經》以及經典古詩詞朗誦，涉及到傳統藝術也只是將傳統國畫放在區角作為裝飾，很難見到實質性的國學區角活動，關于國畫區角的環創經常一學期都毫無變化。

三、國學教育在一日生活中實施存在問題的原因分析

（一）國學教學內容存在問題的原因分析

由于對幼兒國學教育內容的篩選專業性較大，且需要大量的時間才能夠形成系統的教育內容，因此各幼兒園以及幼兒教師在選擇教育內容時，只能選擇像《三字經》以及古詩詞這樣家喻戶曉、朗朗上口、易于教授的經典教材。其次，對于傳統藝術和體育而言，都具有一定難度，由于教師本身能力有限，缺乏將國學教育內容和幼兒生活完美融合的創新能力，自身對于國學教育的接觸較少，未經過專業訓練，這些內容也就不容易被開發選擇。最后由于國學教育內容缺乏整體規劃，許多幼兒園無法對國學教育內容和幼兒生活進行科學融合劃分，因此在選擇上也存在一定偏差。

（二）國學教育形式存在問題的原因分析

就幼兒國學教育形式缺乏系統規劃來看，主要原因有幾個：首先幼兒國學教育仍處于起步階段，各個教育部門以及大眾更加注重常規課程與活動的學習，對于其關注度并不高，國家對于幼兒國學教育的規劃也需要一定的時間成本;再者國學教育內容本身具有較大局限性，幼兒教師的國學教育素養較差，缺乏將國學教育與幼兒生活相結合的創新能力，對幼兒國學存在一定的認知偏差，也在一定程度上使得幼兒國學教育形式的創新停滯不前，無法進行科學規劃;最后，各個地區發展水平存在較大差異，教育形式的創新程度也參差不齊，各個學校的國學教育發展經驗積累不足，對國學教育形式進行系統規劃存在較大難度。

四、國學教育在幼兒園一日生活中有效滲透的策略

（一）豐富幼兒園國學教育的內容

要使國學教育能夠有效的滲透在幼兒的一日生活之中，教育內容的選擇必須優化和豐富。因此在選擇國學教育內容時，應盡量選擇能夠用幼兒已經理解的事物或日常生活中能夠經常接觸的事物來解釋的內容，可以選擇日常能夠用到的國學禮儀作為學習的內容，例如學習傳統的感謝、見面問好的手勢、姿勢，潛移默化讓幼兒理解禮貌的重要性，也可利用像“孔融讓梨”這樣的經典故事，將學會謙讓的美好品質與行為融入幼兒生活之中，在日常生活中這是極容易用到的。在傳統藝術方面，可以將古典音樂、國畫、書法等各種藝術內容均引入學習，甄選經典音樂熏陶、經典書畫欣賞、傳統手工活動等教育內容，將文化、歷史、語言、表演、音樂、識字等元素融為一起，創設營造一種沉浸式學習的國學氛圍，讓幼兒在日常生活活動中快樂體驗傳統文化。還應將傳統體育活動、傳統節日與幼兒的生活活動結合起來學習。

（二）開展多種形式的幼兒國學教育活動

由于各個地方發展水平存在差異，因此各幼兒園應根據幼兒園的實際情況制定相應的課程體系，量力而行。發展水平較高的幼兒園可進行集體國學教學與零散教學相結合，制定明確的國學教育流程機制，每周開設固定的集體國學課堂，合理選擇教育內容，每周變換且開展頻率不能低于每周一次，讓幼兒能夠接受系統的國學教育，同時每班自主開展特色國學活動，教師進行內容創新，將不同國學活動能夠滲透在幼兒的一日生活之中，還可以每周組織參觀極具傳統文化氣息的古跡。發展水平較低的地區，可進行零散教學、滲透式教學，合理利用各種常規活動滲透國學知識，將五大領域相互融合貫通，例如在學習繪畫時可以向幼兒們展示傳統國學、書法，音樂課程上引入古典音樂旋律，游戲中加入傳統體育活動形式等。

結論

促進幼兒園國學教育在一日生活中的滲透對幼兒的未來發展具有巨大作用，通過豐富幼兒園國學教育的內容、開展多種形式的幼兒園國學教育活動，制定課程體系、采用靈活化的國學教育方法以及改善幼兒園國學教育在一日生活中滲透的社會環境，使幼兒將國學教育所學知識實踐于日常生活之中，能夠促進幼兒認知能力的發展、高級情感的發展，培養幼兒良好道德品質和行為習慣，激發幼兒學習國學的興趣，為幼兒的未來發展奠定堅實的文化基礎，也促進優秀傳統文潛移默化的傳承。

參考文獻

[2]王倩. 幼兒園國學經典教育的現狀問題及對策研究[D].山東師范大學，2018.